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Últimas Novedades

Valor, Diego
Kioto con tu ayuda
El Protocolo de Kioto, el tratado que pretende reducir las emisiones de gases que provocan el efecto invernadero, ya ha entrado en vigor, lo ha hecho con ocho años de retraso, desde que fue aprobado en 1997. El retraso se ha debido a las implicaciones económicas y políticas, y a las reticencias y dudas de los sectores que protagonizarán las principales adaptaciones para contener sus emisiones.

Biosca, Delfí
Percepción pública de la biotecnología
La Fundación Antama desde su creación, en 1999, considera imprescindible la labor de comunicación, divulgación y debate sobre la aplicación de las nuevas tecnologías en la agricultura, el medio ambiente o en la producción de alimentos, razón por la que patrocina encuentros y debates para ofrecer a los ciudadanos instrumentos que ayuden a conocer y comprender cómo la biotecnología aplicada puede estar al servicio de la sociedad. (Enlace a /www.imim.es/quark/) Formato PDF

Gòdia, Francesc
Jornada sobre biotecnología y opinión pública
La percepción pública y la comunicación social son los principales factores críticos para el desarrollo de las aplicaciones agrobiotecnológicas. Acercar al ciudadano a la biotecnología supone facilitar el debate acerca de sus aplicaciones y los retos éticos, sociales, económicos, legales o científicos que conlleva. Para profundizar en estos aspectos, con el patrocinio de la Fundación Antama y organizado por el Comisionado de Cultura Científica del Ayuntamiento de Barcelona y la Universidad Pompeu Fabra, se celebró en Barcelona la Jornada sobre Biotecnología y Opinión pública. (Enlace a /www.imim.es/quark/) Formato PDF

Saigí Rubió, Francesc y López Sevilla, Asunción
Ciencias de la vida y biotecnología en la nueva sociedad del conocimiento
El objetivo de este artículo es invitar a la reflexión sobre la evolución que la biotecnología y las ciencias de la vida han experimentado en la última década y el papel relevante que indiscutiblemente tendrán en la nueva economía. (Enlace a /www.imim.es/quark/) Formato PDF

Cáceres Terán, Johanna
El rechazo de la población europea a los alimentos transgénicos: ¿un mito?
Este trabajo presenta una síntesis de los resultados del estudio PABE (Public Perception of Agricultural Biotechnologies in Europe), investigación que pone de manifiesto cómo desde muchos ámbitos de responsabilidad política, y también científica, la oposición a los alimentos genéticamente modificados ha tendido a explicarse sobre la base de unos elementos o ideas, a menudo, preconcebidas: lo que en este estudio se han denominado «mitos». Se exponen los argumentos utilizados para caracterizar la opinión pública. (Enlace a /www.imim.es/quark/) Formato PDF

Muñoz, Emilio
Europa y Estados Unidos: el porqué de las diferentes actitudes ante los OMG
Los agentes implicados en la promoción de la biotecnología: políticos, científicos públicos y privados, empresas y organizaciones sociales han mostrado su preocupación ante el debate social suscitado por la biotecnología. Fruto de esta inquietud ha surgido la necesidad de saber la opinión de los ciudadanos a través de encuestas promovidas por los gobiernos, las empresas y otros actores sociales. Las encuestas han puesto de manifiesto importantes diferencias de percepción social entre Europa y Estados Unidos. (Enlace a /www.imim.es/quark/) Formato PDF

Osseweijer, Patricia
Campañas institucionales sobre biotecnologías en Europa
Este artículo está basado en los resultados de un estudio europeo según el cual la educación favorecería el entendimiento entre ciencia y sociedad haciendo posible el apoyo social a las biotecnologías. La autora analiza y compara diversas iniciativas de comunicación institucional y proporciona un modelo de estrategia comunicativa para estos agentes sociales. (Enlace a /www.imim.es/quark/) Formato PDF

Monsalve, Izaskun; Cámara,María de la Montaña y Cuesta, Pedro
Percepción de la biotecnología por los médicos de familia
Se presentan los resultados de una encuesta realizada por investigadores españoles a una muestra de profesionales de la salud, con el objetivo de averiguar, en primer lugar, el grado de conocimiento que tiene este influyente sector de la población sobre la biotecnología en la alimentación o en la obtención de organismos modificados genéticamente, y en segundo lugar conocer cuál es su percepción social sobre el tema.(Enlace a /www.imim.es/quark/) Formato PDF

Cataldi, Cristiane
El debate sobre los transgénicos en la prensa española: cómo los actores sociales denominan esta biotecnología
Desde que en 1983 se obtuvo la primera planta transgénica, el tema no ha dejado de suscitar un gran interés y expectación en la sociedad. Por otro lado, los medios de comunicación, entre ellos la prensa escrita diaria, se han encargado de informar al público sobre las investigaciones relacionadas con las plantas transgénicas y sus aplicaciones en distintas áreas como los cultivos, los medicamentos y la alimentación. (Enlace a /www.imim.es/quark/) Formato PDF

Fernández, Elena
Biotecnología en los medios de comunicación
El periodista desempeña un papel fundamental como enlace entre los científicos y el público, y como orientador entre la incertidumbre y/o la esperanza que se abre ante las nuevas tecnologías. La información sobre biotecnología tiene implicaciones heterogéneas: científicas, sanitarias, medioambientales, económicas, sociológicas, éticas e incluso políticas. (Enlace a /www.imim.es/quark/) Formato PDF

Rial, Antonio
El papel de los portales de internet de las universidades españolas en la divulgación del conocimiento científico-tecnológico
Las universidades generan gran parte de los nuevos conocimientos científico-tecnológicos. En el presente estudio se han analizado los portales de internet de las universidades españolas, como grandes ventanas públicas del conocimiento. Se presentan en concreto los resultados correspondientes al análisis de las páginas de las Oficinas de Transferencia de Investigación (OTRI), dado que éstas son en general las encargadas de promover y gestionar las relaciones de la universidad con el mundo de la empresa en el ámbito de la investigación y la innovación tecnológica. Para ello se ha realizado un estudio observacional simple, descriptivo y transversal de 68 universidades españolas, públicas y privadas. (Enlace a /www.imim.es/quark/) Formato PDF

De Semir, Vladimir
Debate científico versus debate ideológico
Una gran conclusión o lección se puede derivar del tema que nos ocupa y que es válida para cualquier innovación tecnológica: la industria no debe anteponer el argumento de las normas y de la regulación en la introducción de las nuevas tecnologías y en su comercialización. La información y la formación de una sociedad educada y crítica tiene tanta o mayor importancia y no debe ser soslayada. La opinión pública, local e internacional, es esencial para llevar a buen puerto cualquier avance científico y tecnológico, no hemos de volver a olvidarlo. Además forma parte de nuestros valores democráticos. (Enlace a /www.imim.es/quark/) Formato PDF

Pontes Pedrajas, A.
Aplicaciones de las Tecnologías de la Información y de la Comunición en la educación científica. Primera parte: funciones y recursos
Las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) ejercen actualmente una influencia cada vez mayor en la educación científica, tanto en la enseñanza secundaria como en la universitaria, no sólo en lo que respecta a la mejora del aprendizaje de la ciencia por parte de los alumnos de tales niveles, sino que también desempeñan un papel creciente en la formación inicial y permanente del profesorado. Sobre esta temática hemos elaborado un trabajo de revisión, que por su extensión se ha desglosado en dos partes. En este primer artículo se realiza un análisis panorámico de tales aplicaciones, abordando las posibles funciones educativas y los tipos de recursos informáticos que pueden utilizar los profesores de ciencias experimentales. (Enlace a www.apac-eureka.org - Formato PDF)

Guisasola, J.; Azcona R.; Etxaniz M.; Mujika E. y Morentin M.
Diseño de estrategias centradas en el aprendizaje para las visitas escolares a los museos de ciencias.
Las visitas a los Museos de Ciencias pueden constituir un complemento al aprendizaje de las ciencias realizado en la Escuela. Sin embargo, los Museos de Ciencias son entornos de aprendizaje no formal donde los profesores solemos tener poco control sobre las ideas implicadas o las experiencias que los estudiantes realizan. En el caso de visitas escolares, para que el Museo constituya un auténtico instrumento de aprendizaje son necesarios enfoques y estrategias centrados en el aprendizaje de los estudiantes más que en tareas de manipulación de módulos. Será necesario, diseñar materiales para la visita al Museo que integren el aprendizaje en la Escuela y en el Museo, que estimulen el interés y curiosidad de los estudiantes promoviendo un aprendizaje autónomo mediante trabajo en grupo orientado por el profesor. En este trabajo se explica cómo hemos elaborado estos materiales y sus principales características. (Enlace a www.apac-eureka.org - Formato PDF)

Amat Plata, S.
¿Mentimos a nuestros hijos cuando les decimos que 1+1 son 2?
La gente cree que la forma de contar sigue unas reglas predeterminadas por la aritmética convencional y que no existen ni pueden existir otro tipo de aritméticas. El objetivo de este artículo es mostrar la existencia de aritméticas distintas de la usual que dan respuesta a problemas reales en los que las reglas cotidianas entran en contradicciones o paradojas. En muchas ocasiones, tenemos que utilizar diferentes reglas para contar y esto es un signo de la existencia de distintas aritméticas. A estas aritméticas las llamaremos no diofantinas, en honor a Diophantus cuyas contribuciones a la aritmética clásica fueron fundamentales. (Enlace a www.apac-eureka.org - Formato PDF)

Martín Gordillo, M.
Las decisiones científicas y la participación ciudadana. Un caso CTS sobre investigación biomédica
La selección de problemas socialmente relevantes es muy importante para la enseñanza de las ciencias. Entre ellos son destacables los que entrañan decisiones en torno a los intereses y valores presentes en la investigación científica. Una controversia simulada sobre la autorización de los ensayos de una vacuna para el SIDA es un buen ejemplo de la forma en que se pueden articular en las aulas de ciencias actividades que propician el aprendizaje de la participación pública en problemas tecnocientíficos. La experiencia en las aulas muestra, además, que este tipo de estrategias de educación CTS resultan favorables para el aprendizaje de los aspectos conceptuales de las ciencias y son un factor motivador hacia los contenidos científicos. (Enlace a www.apac-eureka.org - Formato PDF)

Cano Villanueva, J.Mª.
La ecoauditoría en un centro educativo
El presente trabajo justifica el interés de una ecoauditoría para un centro de enseñanza de Secundaria y aporta una experiencia de trabajo en este proceso en un centro de enseñanza. La Ecoauditoría ha supuesto la búsqueda estrategias para la mejora medioambiental en el centro y la puesta en marcha de prácticas docentes encaminadas al desarrollo de hábitos cívicos y democráticos. (Enlace a www.apac-eureka.org - Formato PDF)

García Carmona, A.
El diodo como operador elemental en circuitos electrónicos. Una propuesta para su enseñanza en el 2º ciclo de ESO
En este trabajo se expone la necesidad de impulsar el estudio de la Electrónica en la ESO, con el fin de contribuir en la formación básica e integral de los alumnos de este nivel, que están inmersos en una sociedad tecnológicamente avanzada. Y, como consecuencia de esto, presentamos una propuesta didáctica orientada al estudio del diodo en el 2º ciclo de ESO, en el marco de los currículos de Ciencias (Física y Química) y de Tecnología. (Enlace a www.apac-eureka.org - Formato PDF)

García Borrás, F. J.
Star Trek: un viaje a las leyes de la dinámica
Este artículo viene a ser una propuesta didáctica para afianzar conceptos, tales como las leyes de la Dinámica, utilizando un atrayente recurso didáctico: el cine. El empleo de este recurso como elemento motivador, participativo, divulgador en el aula es una de las estrategias que permitirá dar respuesta a las dificultades que entrañan los conceptos que se imparten en nuestras clases de Física. Por otro lado, se aprovecharía el interés que despierta en nuestros alumnos los diversos medios de comunicación y las propiedades de los mismos. (Enlace a www.apac-eureka.org - Formato PDF)

Gil Pérez, D.; Vilches, A. y Oliva J.Mª.
Década de la educación para el desarrollo sostenible. Algunas ideas para elaborar una estrategia global
La institución por Naciones Unidas de una Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014), de cuya promoción es responsable UNESCO, responde a un doble hecho: por una parte, a las fundamentadas llamadas de atención de los especialistas y sectores dinámicos de la ciudadanía acerca de la gravedad de los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad que obligan a hablar de auténtica emergencia planetaria; por otra, a la constatación de que estas llamadas de atención, que vienen prodigándose desde hace ya algunas décadas, no están teniendo, en general, el debido eco ni en la ciudadanía, ni en sus representantes políticos. (Enlace a www.apac-eureka.org - Formato PDF)

Comisión de Educación ANQUE
La enseñanza de la física y la química
La finalidad de la enseñanza es preparar al alumnado para una adecuada inserción en la sociedad a través de los contenidos que forman parte de las diferentes materias que componen el currículo escolar. Estos contenidos deben ir destinados a adquirir conocimientos y a desarrollar actitudes y hábitos que garanticen una adecuada inserción. Es responsabilidad de los legisladores educativos proporcionar un currículo que responda a esas necesidades distribuyendo las horas escolares entre las diversas materias que lo componen dotándolos de los contenidos más adecuados a la edad y a la finalidad básica de la enseñanza. (Enlace a www.apac-eureka.org - Formato PDF)

Secretaria Executiva da Rede de Tecnologia Social
Tecnologia Social - Uma Estratégia para o Desenvolvimento
Livro reúne artigos de autores como Paul Singer, professor de economia da USP e Secretário Nacional de Economia Solidária do Ministério do Trabalho, e Renato Dagnino, pesquisador e professor titular do Departamento de Política Científica e Tecnológica da Unicamp. (PDF)

Esteban, Mercedes y Echarts, Nazareth (Coordinadoras)
Ciencia, tecnología y educación
Artículos de José Manuel Sánchez Ron, Javier Ordóñez, José Luis González Quirós, Eulalia Pérez Sedeño, Antonio Moreno, Juan Manuel Rodríguez Parrondo, Fernando Broncano, Juan Arana y Jesús de Garay. Fundación Iberdrola, 2004. Seminario organizado por las Fundaciones Iberdrola, Europea Sociedad y Educación y General de la Universidad Complutense los días 17 y 18 de mayo de 2004. (Enlace a www.fundacioniberdrola.org) Formato PDF.

CONCYTEC
Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica 2005-2021(Perú)
"Ciencia y Tecnología para la Competitividad y el Desarrollo Humano Sostenible"
(Documento Preliminar)

Chrispino, Alvaro
Proibição do Fumo: decisão pessoal ou social? Simulação educativa de um caso CTS sobre a saúde
No ano de 2003 a OEI, num trabalho dinâmico e necessário, resolveu oferecer o curso sobre CTS também no idioma português. Num processo rápido e eficiente agilizou a tradução de todo o conteúdo didático-pedagógico das principais ferramentas para a efetivação do aprendizado. Em julho de 2003 o Prof. Walter A. Bazzo viajou para Madrid para tal empreendimento. Em agosto estávamos com o material preparado e uma nova tarefa se colocava a nossa frente: traduzir os casos simulados disponíveis. Para o primeiro curso tivemos dois casos já traduzidos (a partir de então com a colaboração do Prof. Luiz Teixeira do Vale Pereira): as vacinas e o lixo. Agora, ao final de 2004, já estamos com mais dois casos praticamente concluídos: a educação na rede e o caso da água. Realmente todo este esforço teve uma compensação estampada nos excelentes conteúdos produzidos pelas duas turmas que estiveram neste empreendimento. Esta última, de 2004, ainda com alguns alunos por cumprir uma parcela das tarefas e outros com sua missão já plenamente concluída. É sobre uma dessas tarefas plenamente cumpridas que quero falar aqui neste resumo. O aluno Álvaro Crispino nos brinda com um texto de excelente conteúdo ao produzir um caso simulado sobre o tabagismo, moléstia ou vício, como se queira chamar, que agoniza o mundo contemporâneo. Para demonstrar os excelentes materiais que estes cursos podem produzir estamos, com a devida permissão do aluno, disponibilizando tal material para a apreciação de nossos leitores. Tenham uma boa leitura e, vocês que falam o idioma português, fiquem de sobreaviso porque em 2005 teremos uma nova versão deste curso oferecido pela OEI.

Castells, Manuel (Director)
El modelo Barcelona II: El Ayuntamiento de Barcelona en la sociedad red. Síntesis de la investigación
La investigación intenta ser un diagnóstico analítico sobre los usos de las TIC en el Ayuntamiento de Barcelona. Mediante el trabajo de campo, procederemos al tratamiento analítico de una gran cantidad de material empírico obtenido gracias a la colaboración del consistorio barcelonés. Diferentes ópticas configurarán la teorización final, surgida de los datos: estudiaremos el cambio organizativo a partir de la tecnología, la relación entre ciudadanos y Ayuntamiento por medio de Internet, el impacto de la tecnología en los servicios públicos del consistorio y la relación entre Ayuntamiento y empresa.(Enlace a www.uoc.es)

Bonacelli, Maria Beatriz M. - Zackiewicz, Mauro - Bin, Adriana
Avaliação de impactos sociais de programas tecnológicos na agricultura do estado de São Paulo
A avaliação de impactos da pesquisa se apresenta cada vez mais como uma ferramenta essencial para a gestão da inovação tecnológica e como elemento de legitimação junto à sociedade da alocação de recursos para as atividades de ciência, tecnologia e inovação. Entretanto, há, em geral, limitações importantes nas metodologias de avaliação de impacto mais usualmente difundidas, muitas delas baseadas em relações lineares do processo inovativo e em uma ótica predominantemente econômica. A ampliação do escopo da avaliação, por meio da agregação de outras dimensões além da econômica (social, ambiental e criação de capacitação, por exemplo) e da construção daquilo que se compreende por impacto a partir dessas diferentes dimensões, permite, entre outros, ações mais coordenadas de planejamento e de estratégias de atividades de pesquisa, sejam públicas ou privadas, e uma visão mais abrangente do processo de inovação, via introdução dos diferentes atores envolvidos nesse processo. A partir dessa premissa, esse artigo apresenta os principais elementos metodológicos considerados para a construção de um instrumental para avaliação de impactos sociais da pesquisa. No presente caso, a metodologia desenvolvida foi aplicada a dois programas tecnológicos agrícolas no Estado de São Paulo (Brasil): o Programa de Melhoramento Genético da Cana-de-Açúcar (Procana) e o Programa de Produção de Borbulhas e Mudas Sadias de Citros. Partiu-se da construção da “estrutura de impactos sociais”, com a identificação de elementos (ou componentes) que mais fortemente correspondessem aquilo que se define por impactos sociais dos programas tecnológicos avaliados. As principais contribuições do método dizem respeito à integração de diferente dimensões para avaliação de impactos de programas tecnológicos na área agrícola – além da econômica, a social, ambiental e de criação de capacitação - e à geração de subsídios para tomada de decisão, em diferentes níveis de atuação e por diferentes atores (agências de fomento, instituições de pesquisa, universidades, empresas etc.) envolvidos no processo de inovação. (Enlace a www.revistaespacios.com)

Sampedro Hernández, José Luis y Vera-Cruz, Alexandre O.
Aprendizaje y acumulación de capacidades tecnológicas en la industria maquiladora de exportación: El caso de Thomson-Multimedia de México
Diferentes estudios sobre la Industria Maquiladora de Exportación (IME) permiten entender cómo, desde los inicios de operación en México, esta actividad se ha consolidado como generadora de empleos y divisas y base de las exportaciones no petroleras. Sin embargo, no reflexionan acerca de cómo las empresas maquiladoras contribuyen al desarrollo tecnológico nacional, si han generado algún tipo de derrama tecnológica o por el contrario sólo han generado empleos poco calificados. Recientemente, ha crecido el interés por estudiar con mayor nivel de profundidad la dinámica evolutiva de la IME, por ejemplo, la forma en que las empresas en esta industria desarrollan procesos de aprendizaje tecnológico y acumulan capacidades tecnológicas. En este trabajo se analiza el caso de la empresa Thomson-Multimedia de Ciudad Juárez, cuya acumulación de capacidades tecnológicas ha permitido escalar nuevos procesos y productos que, ayudado con procesos de aprendizaje interno, ha consolidado a la empresa con capacidades innovadoras intermedias en algunas funciones técnicas y de capacidades innovadoras avanzadas en otras. En este sentido, este estudio contribuye a entender la evolución de los procesos tecnológico y productivo de la IME, sobre todo del sector de electrónica de consumo en que se ubica. El argumento central de este trabajo es que, a lo largo del tiempo, las empresas maquiladoras establecidas en México han emprendido procesos de aprendizaje interno y como consecuencia muchas de ellas han acumulado importantes capacidades tecnológicas y han logrando escalar tecnológica y productivamente. (Enlace a www.revistaespacios.com)

Porto, Geciane S. -do Prado, Flavia Oliveira y Plonski, Guilherme Ary
As fontes de tecnologia no setor de telecomunicações e os fatores motivadores para cooperação
Este estudo tem por objetivo compreender a relação existente entre as empresas de telecomunicações instaladas no Brasil e as suas fontes de inovação e tecnologia. Esta pesquisa considerou as seguintes fontes em sua análise: departamento de P&D interno; departamento de P&D da matriz; outros departamentos da empresa; outras empresas dentro do mesmo grupo empresarial; fornecedores; clientes; concorrentes e/ou competidores; empresas de consultoria; universidades; institutos de pesquisa; aquisição de patentes, licenças e know-how; conferências, simpósios, feiras e exposições; e publicações especializadas.
A pesquisa identificou quais são as fontes de inovação e tecnologia mais valorizadas e utilizadas pelas empresas do setor de telecomunicações; qual a natureza dos projetos desenvolvidos e quais são os fatores que contribuem para projetos em parceria com centros de pesquisa e/ou universidades.
A pesquisa foi de natureza quantitativa, foram enviados 44 questionários às empresas fabricantes de equipamentos para setor, que segundo Fransman (2001), encontra-se no nível 1. Dentre estas, 23 empresas responderam, as quais constituíram a amostra analisada. O artigo está estruturado em 6 seções, a primeira apresenta o problema de pesquisa e os objetivos que o estudo buscou alcançar, a segunda contém a discussão teórica que suporta o modelo metodológico que é detalhado na seção seguinte, a quarta seção constitui-se dos resultados encontrados, a quinta seção apresenta as conclusões do estudo e por último são apresentadas as referências bibliográficas do artigo. (Enlace a www.revistaespacios.com)

Sbragia, Roberto - Rodrigues, Ivete - Baião, Maria Selma - Quirino, Tarcízio Rego
Política e gestão da inovação tecnológica: Estudo comparativo da evolução da disciplina no Brasil e na Ibero-América
O objetivo deste estudo é acompanhar a evolução da disciplina "política e gestão da inovação tecnológica" no contexto de consolidação da cooperação entre a América Latina e a Península Ibérica sobre o tema, comparando os resultados alcançados no marco dos “Simpósios Nacionais de Gestão da Inovação Tecnológica (SIGITECs)”, realizados no Brasil pelo Núcleo de Política e Gestão Tecnológica da Universidade de São Paulo (PGT/USP) até 2002, e dos “Seminários Latino-iberoamericanos de Gestión Tecnológica (ALTECs)”, realizados pela Associação Latino-Iberoamericana de Gestão Tecnológica (ALTEC) até 2001 em diferentes países. Tais eventos têm acontecido bienalmente nos últimos anos, em regime de alternância, sendo os primeiros nos anos pares e os segundos nos anos ímpares.
As contribuições a ambos têm sido usadas como fonte de evidências para acompanhar os rumos da disciplina no Brasil e distinguir suas fases de mudanças, assim como analisar o perfil da evolução da mesma no contexto da cooperação entre os países ibero-americanos.
Como instrumentos de análise foram utilizados os documentos existentes sobre os referidos eventos, como anais, chamadas de trabalhos e programas. Foram examinados aspectos da evolução do acervo de conhecimentos produzidos, os autores que os produziram, os países e organizações que estes representam e as áreas de conhecimento cobertas. São identificadas semelhanças e diferenças entre períodos e áreas geográficas. As informações estão categorizadas e tratadas gráfica e estatisticamente para distinguir perfis, descrever mudanças e identificar tendências. Espera-se que os resultados sirvam como base para diagnose de rumos, prospecção de caminhos, identificação de lacunas e proposição de direções desejáveis. (Enlace a www.revistaespacios.com)

de Abreu Pinna, Cristina Coelho - Barbin Laurindo, Fernando José - de Paula Pessôa, Marcelo Schneck
Uma Abordagem para Definição de Processos de Gestão e Monitoração de Outsourcing em Tecnologia de Informação baseada em Indicadores.
Nos últimos anos, tem-se notado um grande crescimento a nível mundial dos processos de terceirização de serviços de Tecnologia de Informação. Segundo estudos do IDC - International Data Corporation (1998) e de Lacity e Willcocks (2000) apud Kern e Willcocks (2002), a taxa anual de crescimento do outsourcing de Tecnologia de Informação é estimada em 20 %, atingindo um mercado de serviços de US$ 86 bilhões em 1996, com previsão para US$ 154 bilhões em 2004. No entanto, um grande desafio ainda é gestão destes processos de outsourcing, de forma a garantir o controle e acompanhamento dos serviços pela empresa cliente, mantendo o domínio da tecnologia e do processo de negócio.
O objetivo deste trabalho é apresentar uma abordagem baseada em técnicas para a definição e implantação de processos de gestão de outsourcing de Tecnologia de Informação, incluindo a monitoração e mensuração do desempenho dos outsourcers e o nível de satisfação dos clientes, baseada em um critério para definição de indicadores e métricas e, como decorrência, um estudo de caso de implantação de outsourcing de Tecnologia de Informação. Como resultado, este trabalho também destaca os impactos de um bom processo de gestão do outsourcing na estratégia de negócio da empresa. (Enlace a www.revistaespacios.com)

Padilla Hernández, Salvador y Martín Carbajal, María de la Luz
Tremec-Chrysler: Una experiencia exitosa de innovación
En este trabajo se examinan, desde el punto de vista de los microfundamentos del sistema nacional de innovación, la interacción entre proveedores y usuarios de dos empresas de la industria automotriz: Chrysler y Tremec. Se muestra cómo la vinculación productiva, económica y tecnológica entre ambas firmas resultó en una interrelación tecnológicamente complementaria ya que la interface mostró ser rica en intercambios de información y conocimientos tecnológicos, los cuales se transforman, finalmente, en procesos de innovación y aprendizaje tecnológico en ambas compañías. (Enlace a www.revistaespacios.com)

Trino, Barreto E. - Florio, Jazmín - Hidalgo, Carlos - Mengo, Oneyda - Walter, Jaffé
Consorcios de Innovación Tecnológica Agrícola en Venezuela: Caracterización y Factores de Éxito.
La propuesta de investigación desarrollada en este trabajo se estructura dentro del “programa cooperativo de innovación tecnológica agropecuaria del grupo andino” (Prociandino), y se enmarca dentro de las disciplinas de organización y administración de la innovación y del cambio institucional, más específicamente la investigación en políticas de fomento de la innovación y de estrategias para mejorar la utilización de los resultados de la investigación, con el propósito general de gerenciar invenciones e innovaciones producto de la cooperación interinstitucional nacional e internacional, bajo el enfoque de cadenas agroproductivas. Para ello se plantea como objetivo el impulsar capacidades de innovación agrícola, utilizando la figura de consorcios, documentando experiencias de nuevas formas institucionales de impulsar capacidades de innovación e innovaciones específicas, proporcionando elementos para orientar la formulación y ejecución de políticas, y generar nuevos conocimientos sobre la dinámica de la innovación agrícola en el país, para finalmente generar la información requerida para estimular la implantación de consorcios de innovación tecnológica, con lo que se busca la consolidación de una red nacional de consorcios de innovación tecnológica. Se presentan los resultados de la caracterización de iniciativas cooperativas de innovación agrícola en Venezuela, su análisis y validación, y las conclusiones que en términos de políticas y estrategias se derivan del mismo. (Enlace a www.revistaespacios.com)

Martínez Fernández, Andrés
Comunicaciones para la salud en países en desarrollo: ¿lujo o necesidad?
La tercera parte de los objetivos de la Declaración del Milenio (Nueva York, septiembre 2000) está relacionada con la salud: reducir en tres cuartas partes la mortalidad materna; en dos terceras partes la tasa de mortalidad en niños menores de 5 años, y detener y empezar a revertir la propagación del SIDA y la malaria. Cada persona, colectivo, institución y país debe identificar aquellos objetivos sobre los que puede influir positivamente, valorar la forma más apropiada para canalizar su aportación, descubrir los socios que pueden ayudarle a hacer más eficiente su trabajo, trabajar con una meta a medio plazo y dar seguimiento y evaluar periódicamente el fruto de su trabajo desde una perspectiva global. Bajo este enfoque multidisciplinar, la única posición personal o institucional que no tiene cabida es la pasividad o el inmovilismo.
El Informe sobre Desarrollo Humano del PNUD del año 2001 pone de manifiesto, por ejemplo, que la contribución del desarrollo de tecnologías apropiadas (rehidratación oral + vacunas liofilizadas y termoestables) a la reducción de la mortalidad infantil es tres veces mayor que la del aumento de ingresos de las familias, y mayor también que el impacto producido por el aumento del nivel de instrucción de las madres.
De todo esto se desprende que la ciencia y la tecnología -y el conocimiento en general- son instrumentos que tienen que ponerse al servicio global de la sociedad. Esta es una de las razones por la cual la Universidad Politécnica de Madrid (UPM) y la ONGD Ingeniería Sin Fronteras (ISF) colaboran con otras muchas instituciones europeas y latinoamericanas para desarrollar tecnologías de comunicación apropiadas para su uso en establecimientos de salud rurales de países en desarrollo.
El Programa Enlace Hispano-Americano de Salud (EHAS) www.ehas.org investiga cómo las nuevas Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a mejorar los procesos de atención sanitaria y tener un impacto positivo en la salud de las personas. (Enlace a www.cuadernos.tpdh.org)

Aguinaga García, Jaime de
Telefonía móvil al servicio de los más pobres: la experiencia del Grameen Phone en Bangladesh
En 1997 la Organización Grameen Telecom creó el programa Village Phone, cuyo objetivo era incrementar el acceso a las comunicaciones de la población más pobre de áreas rurales de países en vías de desarrollo. El modelo pionero, que hoy en día goza de reconocimiento internacional, tuvo lugar en Bangladesh y consistió en la creación de microempresas de telefonía móvil rural atendidas por operadoras. Aparte del desarrollo económico, el programa se propone fomentar el empoderamiento de las mujeres en los ámbitos económico y político de sus comunidades. Su principal logro es que consigue una sinergia entre objetivos económicos y fines sociales, ya que contribuye a disminuir la falta de acceso a la información que dificulta el desarrollo. Actualmente el modelo se está repitiendo en países como Uganda. (Enlace a www.cuadernos.tpdh.org)

Hardy de Gómez, Irene
El Programa de Actualización de Maestros (AME)
En los últimos años, se ha constatado la importancia de las inversiones en Tecnologías y Comunicación (TIC), así como el acceso a los beneficios de la sociedad de la información. En este sentido, diversos organismos internacionales han insistido en la necesidad de establecer acciones para superar la brecha digital que sume a Latinoamérica en una situación de desventaja respecto al uso de las nuevas. La educación es el medio ideal para contrarrestar ese déficit y avanzar en la sociedad de la información. Por ese motivo, se ha creado el Programa de Actualización de Maestros (AME), una red virtual de enseñanza/aprendizaje que fomenta la formación de los maestros en Latinoamérica. (Enlace a www.cuadernos.tpdh.org)

Vuolo, Elena
Bibliografia básica sobre las TIC para el desarrollo humano
La mayoría de las fuentes bibliográficas se refieren a manuales, libros y documentos de trabajo que sólo se han difundido por la web. Con el fin de agrupar y ordenar el material disponible, en los últimos cinco años se han llevado a cabo varias iniciativas, entre las destacan bibliotecas virtuales como la de la Fundación Digital Dividend (http://www.digitaldividend.org) y bases de datos en las que se pueden encontrar casos de estudio y buenas prácticas. Por otra parte, se puede contar con referencias bibliográficas en línea. La mayoría de estos documentos hace referencia a investigaciones que grupos de evaluación y supervisión en línea llevan a cabo, como es el caso del grupo de evaluación Bellanet ( http://www.bellanet.org/leap/). (Enlace a www.cuadernos.tpdh.org)

Caballero García, Araceli
Entrevista a Manuel Castells: La brecha educativa es la decisiva en la sociedad de la información
Manuel Castells nació en Hellín (Albacete. España) en 1942. Licenciado en Derecho y Economía por la Universidad de Barcelona, cuando cursaba estos estudios, huyó a París debido a su militancia antifranquista. Doctor en Sociología por la Universidad de París, ha sido investigador en el Laboratoire de Sociologie Industrielle (Universidad de París), profesor de la Universidad de París-Nanterre, profesor y consultor de la UNESCO en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, profesor en el Departamento de Sociología de la Universidad de Montreal, profesor visitante en el Centro de Desarrollo Urbano de la Universidad Católica de Chile y profesor en la Universidad de Wisconsin (EE UU). Durante la década de los setenta ha sido profesor y catedrático de Sociología en la École Pratique de Hautes Études (Sorbonne, París). Actualmente es catedrático de Planificación Regional de la Universidad de California (Berkeley), así como miembro del Instituto de Estudios Internacionales de esta universidad y profesor de la UOC. De su amplia producción bibliográfica destacan los tres volúmenes de La era de la información (Alianza, 1996-2000), obra enciclopédica fundamental para entender nuestro tiempo. (Enlace a www.cuadernos.tpdh.org)

Caballero García, Araceli
Entrevista a Roberto Savio: La comunicación es el enlace entre participación y democracia
Roberto Savio, romano de nacimiento y nacionalizado argentino, es secretario general de la Sociedad para el Desarrollo Internacional, además de asesor de varias agencias de la ONU y otros organismos, siempre en áreas de información y comunicación. En 1964 fundó la agencia Inter Press Service (IPS) para “colaborar con la tarea de mantener el equilibro informativo global, como servicio internacional e independiente de noticias, reportajes y artículos de fondo sobre sucesos y procesos globales que afectan la economía y el desarrollo político y social de las naciones, con especial atención al Sur”. En los mismos ámbitos que vinculan comunicación y Sur, ha estado también en el inicio de varios proyectos, como el pionero sistema de información tecnológica y económica Technological Information Pilot System (TIPS), la red de sistemas de información nacional para América Latina y El Caribe (ASIN), ALASEI y el Women's Feature Service (WFS). Con TIPS, dirigió uno de los mayores proyectos implementados por IPS y la Organización de las Naciones Unidas (ONU) para el intercambio de información sobre comercio, ciencia y tecnología entre organismos gubernamentales y empresariales de países en desarrollo. Fiel a su trayectoria, no se limita a mirar con esperanza fenómenos como el Foro de Porto Alegre, sino que desde el principio ha estado entre sus organizadores. (Enlace a www.cuadernos.tpdh.org)

Coia Sánchez García
Entrevista a Hamadoun I. Touré: La inversión en los países menos adelantados es más una oportunidad que un riesgo
Hamadoun I. Touré, de nacionalidad malí, es el actual Director de la UIT. Ingeniero superior por el Instituto de Electrónica y Telecomunicaciones de San Petersburgo, tiene más de 20 años de experiencia en el ámbito de las telecomunicaciones y ha ocupado varios cargos directivos en importantes empresas de telecomunicaciones.
Su carrera profesional se ha desarrollado en el sector público de su país natal, Mali, en instituciones intergubernamentales como INTELSAT en Washington D.C., y en el sector privado en ICO Global Communications. Cuando fue elegido Director de la UIT, en 1998, trabajaba en el sector privado como Director General para África de ICO Global Communications, una empresa del sistema de comunicaciones personales móviles mundiales por satélite (GMPCS). En la Conferencia de Plenipotenciarios de Marrakech, en octubre de 2002, fue reelegido, para un segundo mandato. Su principal estrategia ha consistido en adoptar un enfoque regional que abarca la creación de empresas conjuntas formadas por compañías privadas y públicas, que van desde operadores de redes celulares hasta compañías públicas de telecomunicaciones.
El Sr. Touré también ha desplegado una gran actividad en todos los asuntos políticos relativos a la puesta en marcha de las GMPCS con los Organismos de reglamentación de todos los países africanos. (Enlace a www.cuadernos.tpdh.org)

Sabanes, Dafne
Mujeres y nuevas TIC
La relación entre las mujeres y los saberes tecnológicos está cambiando, pero la presencia de alumnas en los estudios técnicos y científicos, y de investigadoras en estos campos, es mucho menor que la de los varones. Este es uno de los factores que hacen necesaria la perspectiva de género para analizar el mundo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
A partir de este enfoque, el artículo presenta el camino recorrido por los movimientos de mujeres para apropiarse de las TIC, deteniéndose en algunos de sus hitos más importantes. (Enlace a www.cuadernos.tpdh.org)

Acevedo Ruiz, Manuel
Las TIC en las políticas de cooperación al desarrollo: hacia una nueva cooperación en la Sociedad Red
Con la popularización de Internet en la década de los 90, el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en procesos de desarrollo entró dentro del debate sobre la cooperación. La reciente celebración de una Cumbre Mundial de Naciones Unidas sobre la Sociedad de la Información , la creación de un Grupo de Tareas multi-sectorial sobre las TIC y el Desarrollo (UN ICT Task Force) que asesora y reporta directamente al Secretario General de NNUU, o la atención prestada en foros como los de los G8 (Okinawa 2000, Génova 2001, Kananaskis 2002), NEPAD (New Partnership for African Development) o el Foro Económico Mundial (Davos) son evidencia de ello.
La llamada ‘brecha digital’ se manifiesta como una nueva brecha de desarrollo, en particular en el contexto del paradigma de la ‘Sociedad Red’ [Castells]. Mucho se ha avanzado cualitativamente en el aprovechamiento de las TIC para el desarrollo humano en pocos años.
Sin embargo, para muchas personas conocedoras del uso de estas nuevas tecnologías en el ámbito del desarrollo y la cooperación, el avance ha sido lento, insuficiente, esporádico y, desde luego, carente de estrategia o planificación. El discurso sobre los beneficios de las TIC en el marco del desarrollo supera con creces a la práctica. Los recursos tecnológicos y financieros están disponibles, aunque no tanto la capacidad institucional para aprovecharlos.
En otras palabras, más que un asunto técnico, la integración de las TIC al desarrollo parece una cuestión de políticas de desarrollo. Para los países donantes como España, se convierte también en un tema de políticas de cooperación al desarrollo. Por ello es necesario avanzar en el conocimiento sobre el valor intrínseco de las TIC, el grado comparativo de integración, así como posibles guías o modelo que faciliten dicha integración. (Enlace a www.cuadernos.tpdh.org)

Simó Reigadas, Francisco Javier
Software libre en países en vías de desarrollo de África Subsahariana: el caso de Benin
Los programas libres han pasado en los últimos años de ser una iniciativa interesante en el seno de las comunidades científica y académica a convertirse en todo un fenómeno socio-económico. Se habla cada vez más de los programas libres o de fuente abierta, de su Coste Total de Propiedad (TCO en sus siglas en inglés), de los modelos de negocio que resultan de la adopción de este paradigma, etc. Pero, en general, se asumen condiciones de entorno que corresponden a las de los países desarrollados.
En este artículo se pretende mirar el software libre desde la óptica de los países en vías de desarrollo de África Subsahariana, analizando las oportunidades que abre, las dificultades con que tropieza y, en suma, su pertinencia en ese entorno específico y radicalmente diferente de los países desarrollados. Se intenta ofrecer una respuesta a preguntas como ¿puede ser el software libre una herramienta que favorezca la erradicación de la pobreza? ¿Beneficia de forma especial a países en vías de desarrollo? ¿Tropieza con dificultades especiales? ¿Cómo se puede facilitar su penetración? Las fuentes principales a partir de las cuales se construye este análisis son una experiencia directa de cuatro años en proyectos tecnológicos empleando programas libres en Benin (África Occidental) y las fuentes bibliográficas que se citan al final. (Enlace a www.cuadernos.tpdh.org)

Cruz Castro, Laura - Sanz Menéndez, Luis - Romero, Marta
Explicando las políticas de ciencia y tecnología de los gobiernos regionales
Este artículo explica comparativamente las políticas de ciencia, tecnología e innovación de cinco Comunidades Autónomas. Sobre la base de cinco estudios de caso, este trabajo describe en primer lugar la orientación académica o empresarial de dichas políticas atendiendo a los objetivos de la inversión presupuestaria, el destino de los recursos y las opciones institucionales. A continuación, se analizan los factores explicativos más influyentes, para llegar a una serie de conclusiones sobre la circunstancias bajo las cuales los gobiernos regionales pueden poner en práctica políticas de una u otra orientación. A pesar de la influencia de los factores estructurales, en especial en la configuración inicial de las preferencias políticas, el análisis pone de manifiesto la importancia de los intereses movilizados y concentrados en la región, constatándose que los cambios de orientación son particularmente difíciles cuando estos intereses participan en la administración de las políticas. La coyuntura presupuestaria se revela como una de las variables intervinientes que más condicionan la relación entre las preferencias políticas y la orientación resultante, en el contexto de la presión de los intereses. Las preferencias a favor de una reorientación de la política, pueden llevarse a cabo con arreglos institucionales adecuados que trasciendan Departamentos concretos, sobre todo si se acompañan con incrementos presupuestarios significativos. (Enlace a www.iesam.csic.es)

Sanz Menéndez, Luis
Evaluación de la investigación y sistema de ciencia.
A finales de los setenta ya existía en los Estados Unidos una cierta preocupación por los procedimientos de evaluación utilizados en la asignación de fondos de investigación por las agencias públicas de fomento de la I+D [la National Science Foundation (NSF) o los National Institutes of Health (NIH)], como demuestran las revisiones realizadas de estas prácticas (por ejemplo Cole et al 1978). El interés por los métodos de evaluación de la investigación propició el desarrollo de trabajos desde la OCDE (OECD, 1987) que contribuyeron a ampliar la perspectiva y a introducir elementos que conectaban la tradicional forma de la evaluación de la investigación, por medio de la revisión por pares, con la evaluación de las políticas de investigación y de otros objetos, lo que implicaba la introducción de nuevos instrumentos y herramientas, a la vez que se hacían más complejos los criterios de evaluación. (Enlace a www.iesam.csic.es)

Cruz Castro, Laura - Sanz Menéndez, Luis - Romero, Marta
Diseño institucional y preferencias políticas: O cómo equilibrar los intereses académicos en la política de ciencia, tecnología e innovación gallega
Resumen: Este artículo describe la emergencia y orientación de las políticas de I+D e innovación en Galicia. Las preguntas de investigación que articulan el trabajo son por qué y en qué circunstancias surgen las políticas regionales de I+D y qué forma adoptan, prestando atención a los factores más influyentes en la orientación de las mismas. La política de ciencia y tecnología desarrollada por los gobiernos gallegos desde mediados de los ochenta ilustra una evolución desde un modelo básicamente académico hacia otro de carácter más empresarial en consonancia con las preferencias políticas, a pesar de la debilidad de la demanda empresarial. La viabilidad de estas preferencias se ve favorecida por dos dinámicas paralelas: por una parte, la prioridad política y presupuestaria de las intervenciones a favor de un modelo empresarial se producen en un contexto de crecimiento global de los recursos que impide interpretaciones de «juego suma cero» entre los actores; por otra parte, el diseño institucional de un órgano de coordinación independiente de las Consejerías permite por una parte desbloquear dinámicas de toma de decisiones, y por otra, equilibrar los intereses académicos dentro de la misma.
Este caso ilustra la importancia del factor tiempo en combinación con la difusión de los modelos en la explicación de los procesos de aprendizaje político. Finalmente, las políticas gallegas en esta área muestran cómo para que los modelos se traduzcan en resultados, la demanda empresarial debe existir o crearse. (Enlace a www.iesam.csic.es)

Sanz Menéndez, Luis
Indicadores relacionales y redes sociales en el estudio de los efectos de las políticas de ciencia y tecnología
Un sistema de innovación eficiente es un sistema con fuerte capacidad de distribución de información y conocimiento. El objetivo de este trabajo es analizar las redes de colaboración que emergen de los proyectos europeos de I+D, tomando el caso del programa TSER. Se utiliza el análisis estructural y de redes desarrollado por los estudios sociológicos, para complementar aproximaciones más tradicionales basadas en principios distributivos. Se utiliza el análisis de redes con el objetivo de medir la densidad y cohesión de las redes, sus propiedades emergentes, así como la posición de centralidad de los actores en la red que el programa de I+D contribuye a crear y, por tanto, a medir la capacidad distributiva de información y conocimiento de las mismas. (Enlace a www.iesam.csic.es)

Cruz Castro, Laura - Sanz Menéndez, Luis - Romero, Marta
Recursos, intereses y difusión de modelos para la política regional de I+D: la Comunidad de Madrid
Innovación e investigación son conceptos que se presentan asociados e incluso aparecen como determinantes de los niveles de competitividad de las economías (Nelson y Romer, 1996); por otro lado, algunos economistas han aceptado la existencia de propiedades sistémicas de las organizaciones e instituciones dedicadas a la investigación e innovación, que caracterizarían las economías nacionales y que determinan los resultados económicos (Freeman, 1987). Se habla también de sistemas nacionales de innovación (Nelson, 1993; Lundvall, 1992; Edquist, 1997) para intentar explicar la diversidad de resultados nacionales en materia de crecimiento económico a partir de las diferencias en la arquitectura institucional y organizativa de la innovación. (Enlace a www.iesam.csic.es)

Fundación Cotec
El sistema español de innovación. Situación en 2004.
Libro Blanco

Escorsa, Pere
Innovación y competitividad: experiencias en España y Europa en la construcción de sistemas regionales de innovación
Artículo correspondiente al libro Globalización, Ciencia y Tecnología. Formato PDF.

Rodríguez Pomeda, Jesús
La dimensión regional de la innovación
Número 25 de la Revista Madri+d, septiembre 2004 sobre Cooperación tecnológica. (Enlace a www.madrimasd.org)

Ondategui, Julio César
Tecnología y Servicios en los Centros de apoyo a la Innovación en España
En este artículo el marco conceptual de los sistemas de innovación sirve para plantear los centros tecnológicos como elementos clave del desarrollo. Se describen y analizan las actividades y características, así como las relaciones con otros elementos del sistema. Mediante una batería de catorce variables, relacionadas con el desarrollo territorial, valoradas por los responsables de los centros, se han identificado tres tipos de factores cuyo conocimiento puede contribuir al mejor desarrollo de los centros tecnológicos. En el último bloque se reflexiona sobre las debilidades de estos mecanismos de interfaz, y la necesidad de reforzar la cultura tecnológica, para que puedan trabajar como verdaderos multiplicadores entre la ciencia y la industria. (Enlace a www.madrimasd.org)

Solís Cabrera, Francisco M. - Romero García de Paredes, María José
Transferencia de tecnología en Andalucía
Los autores presentan el impulso a la transferencia de tecnología que se lleva a cabo en Andalucía para acercar la Universidad a la empresa y, según ellos, existen buenos y eficientes instrumentos (organismos de interfaz) que, si son coordinados y se aprovechan sus sinergias, constituyen una herramienta perfecta para el fomento de la innovación. (Enlace a www.madrimasd.org)

Domingo García, Paloma
Leganés Tecnológico
Leganés Tecnológico es un Parque Científico, Tecnológico y Terciario entendido como un ámbito que estimula el contacto, conocimiento mutuo y tránsito de nuevas ideas, experiencias y capacidades, entre la comunidad científica y la empresarial, acelerando la aplicación de la investigación hacia usos productivos beneficiosos para la colectividad social en su conjunto. (Enlace a www.madrimasd.org)

García Martínez, José Ramón
TECNALIA, Corporación Tecnológica
TECNALIA es una Corporación Tecnológica integrada por los siguientes Centros Tecnológicos: AZTI, ESI, INASMET, LABEIN y ROBOTIKER. A ellos habría que añadir a LEIA, que se encuentra actualmente en proceso de adhesión. Si la misión de cada uno de los Centros era apoyar el desarrollo económico y social de los entornos en los que interactuaban a través del uso y la promoción de la innovación tecnológica así como de la investigación aplicada, esa sigue siendo la misión de la Corporación, con la ventaja añadida de una mayor capacidad para cumplirla, como consecuencia del mayor tamaño y la mayor implantación sectorial. (Enlace a www.madrimasd.org)

Rodríguez Pomeda, Jesús
Orientaciones de la política comunitaria de investigación con respecto al 7º Programa Marco
Reseña y análisis de la comunicación de la Comisión Europea Construir nuestro futuro común. Retos políticos y medios presupuestarios de la Unión ampliada (2007-2013) (Bruselas, 10.2.2004, COM(2004) 101 final), que incluye ideas relevantes sobre la política europea de investigación con respecto al VII Programa Marco de Investigación y Desarrollo Tecnológico. (Enlace a www.madrimasd.org)

Andino López, Raquel
Gestión de Proyectos Europeos de I+D
La gestión de un proyecto supone gestionar los conflictos exitentes entre alcance, calidad, tiempo y coste a fin de lograr el desarrollo y conclusión satisfactorios del proyecto para las partes interesadas involucradas. El caso de los proyectos europeos presenta varias particularidades tales como las áreas de gestión, los aspectos legales y financieros, la explotación y difusión de los resultados, o la transferencia de tecnología. (Enlace a www.madrimasd.org)

Fainholc, Beatriz
Hacia nuevos Indicadores de Ciencia y Tecnología en la sociedad de la información
Presentado en el VI Taller de Indicadores de Ciencia y Tecnología. Buenos Aires, Argentina, 15 al 17 de septiembre de 2004. (Formato PDF)

Lastres, Helena M. M.
Indicadores da Era do Conhecimento: pautando novas políticas na América Latina
Presentado en el VI Taller de Indicadores de Ciencia y Tecnología. Buenos Aires, Argentina, 15 al 17 de septiembre de 2004. (Formato PDF)

Quevedo, Vito - Chía, Jesús - Rodríguez, Armando
Midiendo el impacto
La incidencia positiva que las actividades de Investigación + Desarrollo + Innovación (I+D+I) ejercen sobre el desarrollo de los países, ha conducido a los gobiernos de los diferentes estados a destinar una parte de sus recursos financieros a la potenciación de la ciencia y la innovación tecnológica como vía ineludible para el mejoramiento de la sociedad. (Formato PDF)

Rodríguez Cortezo, Jesús
La prospectiva y la política de Innovación
Prospectiva tecnológica es un término de moda en los medios preocupados por la innovación de todo el mundo desarrollado. No siempre se emplea con propiedad, y muchas veces se confunde con conceptos cercanos, como previsión, pronóstico, o, en el extremo, adivinación. Existe, sin embargo, un amplio consenso en considerar que se trata de un ejercicio colectivo de análisis y comunicación para identificar los componentes probables de escenarios futuros: las proyecciones tecnológicas, sus efectos sociales y económicos, los obstáculos y las fuerzas que operan a favor. Habrá que volver sobre estas ideas, pero baste ahora constatar que la mayor parte de los países industrializados han puesto en práctica en alguna forma este tipo de ejercicios. (Formato PDF)

Martín Pereda, J.A.
Prospectiva Tecnológica: Una introducción a su metodología ya su aplicación en distintos países
Uno de los temas que mayor atención está recibiendo en los últimos años es el de tratar de asentar las políticas científicas y tecnológicas sobre unas bases lo más seguras posibles, de forma que las decisiones tomadas en un momento puedan tener resultados positivos en un mañana más o menos lejana. Las características de nuestra sociedad, en la que la Tecnología ha tomado un papel muy relevante sobre la situación socioeconómica de un país, hacen que cualquier movimiento que se lleve a cabo en ese terreno afecte de forma significativa sobre lo que, al cabo de un tiempo, puedan ser las industrias, las empresas o, incluso, la calidad de vida de dicha sociedad. (Formato PDF)

Ortega San Martín, Fernando
La prospectiva: Herramienta indispensable de planeamiento en una era de cambios
La Prospectiva se viene empleando como herramienta de planeamiento de políticas públicas y empresariales desde la década de los años cincuenta. Los resultados del empleo de la prospectiva han sido exitosos. Japón reconoce en el uso de la prospectiva una de las razones para su sorprendente desarrollo industrial en el campo de la electrónica y en la actividad automotriz, durante las décadas de los años sesenta, setenta y ochenta. La compañía petrolera Royal Shell fue la primera empresa multinacional que empleó la prospectiva en sus procesos de planeamiento en 1968, e identificó un escenario futuro probable, pero muy poco deseable, que más tarde efectivamente ocurrió: la crisis del petróleo del año 1973. En el Perú, la prospectiva se viene aplicando tímidamente aún desde el año 2001, por grupo de investigadores preocupados por generar visiones consistentes del futuro del país y de sus organizaciones. El presente artículo intenta motivar el empleo sistemático de la prospectiva en las labores de planeamiento en todo tipo de organizaciones: Estado, Academia y Empresas. (Formato PDF)

López Segrera, Francisco
Propuestas alternativas a la globalización
El documento propone para Perú que mediante la difusión de la educación, de la ciencia y de una cultura del futuro, dar a todos la capacidad de pensarse como seres en el tiempo, de reconciliarse con su pasado y de construir el futuro de acuerdo con los desafíos de nuestro tiempo, para que las generaciones futuras disfruten de felicidad en el próximo siglo y para que la tierra se convierta en nuestra patria. Para lograr estos ideales sería necesario un nuevo contrato social planetario. Adaptarse es en efecto reconocer que los acontecimientos, y no la capacidad de prevención y prospectiva, rigen el mundo. (Formato PDF)

PNUD
Informe sobre Desarrollo Humano 2001. Poner el adelanto tecnológico al servicio del desarrollo humano
Las redes tecnológicas están transformando la configuración tradicional del desarrollo, ampliando los horizontes de la gente y creando el potencial necesario para plasmar en un decenio lo que en el pasado insumió varias generaciones. (Enlace a www.undp.org)

Carnoy, Martin
Las TIC en la enseñanza: posibilidades y retos
En la lección inaugural de este curso 2004-2005 el autor reflexiona sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo. Plantea algunos temas fundamentales y se cuestiona la adecuación de las TIC a la hora de transmitir conocimientos, especialmente cuando los alumnos no están lo suficientemente motivados para aprender y no están acostumbrados a utilizar información e interpretarla. Para el análisis toma como punto de referencia el mundo de la empresa y ofrece un breve repaso de los cambios que las TIC han introducido en él. Hasta ahora, en el sector empresarial, la principal aplicación de las TIC se ha centrado en facilitar el acceso y el procesamiento de grandes cantidades de información a los trabajadores y a los directivos con el objetivo fundamental de incrementar la productividad. Sin embargo, en el caso de la enseñanza, la información casi no se emplea para mejorar el rendimiento de los alumnos, principalmente porque los gestores educativos desconocen buena parte de las herramientas de tratamiento de la información de las que disponen. Por otro lado, aunque las escuelas tienen cada vez más acceso a las TIC, la presencia de las nuevas tecnologías dentro de la metodología de enseñanza todavía es muy escasa. De nuevo la falta de formación es lo que lo dificulta: muchos maestros no poseen conocimientos informáticos suficientes para sentirse cómodos empleándolas, ni formación específica para aplicar los nuevos recursos en el aula. En el ámbito universitario, las TIC están bastante más presentes, tanto en la enseñanza, como en la investigación, y también en la administración, pero, salvo excepciones, hay pocas realidades con modelos pedagógicos que se basen en ellas, y aún se constata una fuerte preferencia social por la enseñanza tradicional. Formato PDF. (Enlace a www.uoc.edu/)

Sigalés, Carlos
Formación universitaria y TIC: nuevos usos y nuevos roles
A pesar del creciente interés de las universidades por la incorporación de las TIC a sus actividades docentes y de las numerosas experiencias iniciadas en los últimos años en el uso educativo de las TIC, sólo una pequeña parte de estas experiencias han cuajado realmente y han logrado transformar, con unos costes razonables, la formación universitaria. El conocimiento acumulado y el seguimiento de algunas prácticas exitosas nos indican algunas de las claves de una buena integración de las TIC en la actividad docente universitaria. Por una parte, parece necesaria la supeditación de la tecnología a una estrategia de formación definida, y que se tenga en cuenta el tipo de contenidos que entran en juego en la actividad formativa, así como el perfil y las características de los estudiantes que participan en ella. Por otra parte, es importante definir el papel que se otorga a las TIC en el proceso, según el grado de presencialidad que vaya a tener esa oferta formativa. Cuando las TIC sirven de apoyo a procesos de formación básicamente presenciales, estas tecnologías permiten, entre otros aspectos, un mayor protagonismo de los estudiantes, una mayor cantidad y calidad de las interacciones entre profesores y estudiantes, un mejor acceso a los contenidos y una mayor personalización de la formación. Cuando la formación es de tipo virtual, con actividades presenciales escasas o inexistentes, son necesarios cambios profundos en la organización de la docencia. En estos casos resultan elementos clave un diseño adecuado del entorno virtual en el que se va a desarrollar el curso, un cambio drástico en el enfoque de las actividades docentes y en la definición de los distintos roles que puede desarrollar el profesorado, y la creación de equipos interdisciplinarios que lleven a cabo integradamente el conjunto de tareas que conlleva el diseño y desarrollo de cursos virtuales de calidad. (Enlace a www.uoc.edu/rusc)

Macau, Rafael
TIC: ¿para qué? (Funciones de las tecnologías de la información y la comunicación en las organizaciones)
Las TIC han creado un gran impacto en el funcionamiento de las organizaciones e incluso han alterado su propia estructura. Las TIC generan diversos efectos, dependiendo de la función que desempeñen en el seno de la organización. Este artículo pretende caracterizar cuatro grandes funciones de las TIC en las organizaciones, con efectos y necesidades de gestión diferentes. Para identificar estas cuatro funciones el autor realiza un repaso cronológico del impacto de las TIC en las organizaciones desde 1960 hasta nuestros días, y concluye el artículo con una tipología funcional de las TIC. (Enlace a www.uoc.edu/rusc)

Planella, Jordi - Rodríguez, Israel
Perspectiva social del e-learning en la educación superior: universidad y desarrollo en la era de la información.
Introducción al monográfico sobre la perspectiva social del e-learning se tratan temas como la inclusión y la responsabilidad social, el desarrollo y la solidaridad. Formato PDF. (Enlace a www.uoc.edu/rusc)

Ros, Adela
La verdadera apuesta del aprendizaje virtual: los aspectos sociales del e-learning
En el presente artículo Adela Ros plantea la importancia de la necesidad de estudiar los diferentes aspectos sociales del e-learning. El e-learning, basado como está en formas de interacción social, plantea no sólo nuevos retos en el acceso de diferentes grupos sociales a la sociedad de la información y el conocimiento, sino también nuevas formas de educación sin fronteras y una transformación cultural del entorno educativo. Por todo ello Adela Ros apuesta por mantener vigente el debate acerca del tema, cuyo olvido supondría un peligro total para el futuro del e-learning. (Enlace a www.uoc.edu/rusc)

Planella, Jordi - Rodríguez, Israel
Del e-learning y sus otras miradas: una perspectiva social
Con la llegada de las tecnologías y su implementación de forma más o menos masiva en los contextos y las prácticas educativas, han surgido narrativas que exaltan Internet y sus múltiples posibilidades de salvación. El problema de esta perspectiva es que en la mayoría de los casos únicamente se centra en las dimensiones tecnológicas y se olvida de su dimensión social. La propuesta de este artículo es situar, a partir de la revisión de textos y contextos, otras posibilidades de mirar el e-learning, puesto que, en realidad, son múltiples las miradas que se pueden realizar al e-learning y muchas las perspectivas y los enfoques que de ellas se desprenden. La tendencia mercantilista y tecnofílica que, en cierto modo, rodea el presente y el futuro del e-learning debe ser balanceada por una mirada que acentúe su dimensión ambivalente y política, así como su papel motor en la construcción de engranajes sociales, en su dimensión social y cultural y, sobre todo, en su papel en la conformación de una nueva justicia social que permita hacer frente, con y a través de la educación, a los retos y las desigualdades crecientes que viven nuestras sociedades. De este modo y frente al discurso excesivamente publicitario y triunfalista de las posibilidades que abren las tecnologías educativas, es bueno tomar en consideración su dimensión social. Es necesario recoger un acervo importante de prácticas, ejemplos y realidades capaces de articular un sentir y un sentido común sobre la necesidad, la idoneidad del e-learning para el desarrollo, la mejora y la innovación de nuestras empresas, organizaciones y sociedades, o para la formación, sin precedentes, constante y de calidad, de nuestros ciudadanos. La mirada social al e-learning forma parte de lo que podríamos denominar el compromiso de la universidad en la transformación de la sociedad, aunque más allá de los aspectos ligados a la investigación, entendemos que la universidad debe implicarse en la sociedad, y una forma clara de hacerlo es a través del e-learning. Existen diferentes formas de analizar las perspectivas sociales y culturales del e-learning, pero lo más significativo es estar abierto a la dimensión social del e-learning, porque detrás aparecen los rostros de personas que con ilusión, esperanzas y utopías, creen en la posibilidad de mejorar sus vidas y sus relaciones y de transformar aquellos aspectos más problemáticos de su entorno. Y toda esta mejora que tiene la posibilidad real de transformar a la sociedad puede ser posible a partir de incorporar en las prácticas, reflexiones, políticas e investigaciones lo que hemos denominado social e-learning. (Enlace a www.uoc.edu/rusc)

Luque, Mónica
Visión americana de la perspectiva social del e-learning en la educación superior
Son muchos los que piensan que después del impacto producido por la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), “nada volverá a ser como antes”. Sin ir más lejos, en el campo de la educación, el e-learning proporciona la capacidad de comunicación entre poblaciones muy alejadas entre sí, así como un mayor acceso a la educación y a la cultura a personas que, por las razones que sean, se ven excluidas de ellas. Por este motivo, ya se lleva tiempo pensando en la perspectiva social del e-learning, es decir, en cómo poder aprovechar todo ese abanico de posibilidades que ofrece este proceso de aprendizaje a distancia, facilitado por el uso de Internet, con el fin de mejorar la calidad de vida de las personas en el continente americano. Dado este estado de la cuestión, cabría esperar que la perspectiva social del e-learning ocupara un lugar preeminente en las discusiones académicas que se dedican a la educación superior en América. Sin embargo esto no es así. De todos modos, se han podido encontrar varias e importantes iniciativas que apuntan en este sentido. Interesantes iniciativas entre las que se pueden destacar tanto el Instituto para la Conectividad de las Américas (ICA) como el Portal Educativo de las Américas, que, con el apoyo de diferentes instituciones, realizan un trabajo constante en favor de la aplicación de las TIC a la resolución de los problemas de las poblaciones en desventaja, mediante no sólo la superación de los obstáculos geográficos y temporales, sino también la formación de la población. La autora, en primer lugar, realiza un enfoque comparado de la perspectiva social del e-learning entre Europa y América. En segundo lugar, pasa a comentar el estado actual de las iniciativas que se están llevando a cabo en el continente americano a favor de esta perspectiva social. Y en tercer y último lugar, acaba recogiendo el estado actual de la cuestión en torno al tema. (Enlace a www.uoc.edu/rusc)

Casacuberta, David
e-Learning e inclusión social en el marco del sistema universitario español
Uno de los problemas existentes en la sociedad de la información actual, y que tiende a acentuarse, es la llamada brecha digital, concepto íntimamente relacionado con los conceptos de exclusión social y exclusión digital. Para combatir este problema no basta con la creación de nuevos sistemas para acceder a la ya antes citada sociedad de la información, cosa que parecen haber hecho grandes proyectos dentro del contexto español, proyectos escasos e insuficientes. A esta creación de sistemas nuevos hay que sumarle la creación de nuevas herramientas digitales, de nuevas capacidades en términos del economista Amartya Sen, con importantes implicaciones sociales y políticas. Esto mismo es lo que parecen perseguir algunos proyectos, surgidos de universidades, como “La Casa de Shere Rom”, una iniciativa que cubre un aspecto tan importante como es el de la motivación; como “e-Educa”, un proyecto europeo que tiene como objetivo desarrollar una nueva forma de e-learning, o como “e-Learning for e-Inclusion”, un proyecto que persigue la creación de una biblioteca digital de estrategias y metodologías para combatir la exclusión social y digital y de este modo contribuir a disminuir la llamada brecha digital. (Enlace a www.uoc.edu/rusc)

Dias, Marco Antonio R.
Perspectiva social del e-learning en la universidad: una visión desde la Unesco
En la actual sociedad del conocimiento, los progresos en ciencia y tecnología conviven con una amplia problemática social que es necesario abordar para analizar los problemas relacionados con la educación. En los últimos años, la presencia del Estado ha disminuido en todos los ámbitos. El modelo estadounidense de privatización y comercialización ha creado nuevas realidades, como la necesidad de los países ricos de controlar, entre otras cosas, los servicios, el conocimiento y las nuevas tecnologías. En este contexto, y ante la creciente comercialización de la educación como servicio, incluso desde los organismos internacionales, los países en desarrollo necesitan más que nunca acceder a instituciones de educación superior y de investigación que les permitan avanzar hacia un desarrollo sostenible. Asistimos a un proceso de elitización en el que la educación deja de ser un bien público y pasa a convertirse en un bien privado, lo que se refleja en los sistemas educativos de distintos países. Son varios los procesos de reforma de los sistemas educativos de países en desarrollo que tienen como objetivo facilitar el acceso al conocimiento. Muchas de las medidas que deben aplicarse pasan por la utilización de las nuevas tecnologías y el intercambio de conocimientos mediante una cooperación internacional que se aleje de la comercialización y permita el acceso de todas las personas a la sociedad del conocimiento.(Enlace a www.uoc.edu/rusc)

Varis, Tapio
Perspectiva social del e-learning en el marco del sistema educativo nacional
En su conferencia, Tapio Varis analiza el uso y el progreso del e-learning en el sistema educativo europeo. Empieza manifestando la necesidad de combinar en el ámbito universitario los métodos de trabajo tradicionales y las nuevas tecnologías, unas nuevas tecnologías que no obstante ya forman parte de nuestra vida cotidiana. El profesor Varis opina que todo ello adquiere importancia desde un punto de vista tanto nacional como internacional. Sin embargo, piensa también que el entorno educativo europeo debe conservar las identidades y tradiciones culturales junto con el uso de las nuevas tecnologías, y aboga además por la unificación de los criterios educativos en toda Europa. Posteriormente analiza la escasa presencia del e-learning tanto en el ámbito universitario como en el sistema educativo en conjunto, y se pregunta si la enseñanza secundaria proporciona a los estudiantes las habilidades necesarias para enfrentarse a la sociedad actual. Por consiguiente, es necesario apoyar más decididamente a los profesores universitarios y de enseñanza media para que puedan llevar adelante estos cambios. A modo de conclusión, el profesor Varis señala que son las universidades, en tanto que proveedoras de información para un ámbito local y nacional al mismo tiempo, las que deberían marcar la pauta en relación con la enseñanza de las nuevas tecnologías, dado que el e-learning se ha convertido en el único método que permite intercambiar conocimiento en la sociedad moderna. (Enlace a www.uoc.edu/rusc)

Wahrhaftig, Ramiro
Perspectiva social del e-learning en el sistema universitario de Brasil
En Brasil, un país con 170 millones de habitantes, confluyen una serie de factores que impiden la expansión de la enseñanza superior tradicional, entre los cuales la propia dimensión del país, la cantidad de personas a las que educar, las infraestructuras físicas disponibles, la capacidad de incrementar el número de educadores necesarios y, en consecuencia, las grandes inversiones requeridas para hacer frente a la demanda. Esta situación, agravada por los contrastes socioeconómicos y un aumento no controlado del número de centros privados de enseñanza superior en los últimos años, requiere medidas urgentes que permitan la democratización de la enseñanza superior en Brasil y eviten comprometer el desarrollo sostenible del país. La educación a distancia mediante las tecnologías de la información o el e-learning constituye una oportunidad de gran potencial para hacer frente a esta problemática e integrar a la población de Brasil en la sociedad del conocimiento. (Enlace a www.uoc.edu/rusc)

Planella, Jordi - Rodríguez, Israel
La condición circular de la dimensión social del e-learning.
Conclusiones al monográfico sobre la perspectiva social del e-learning. Este monográfico ha pretendido destacar este papel de la universidad en la constitución de una sociedad de la información y el conocimiento justa, democrática y socialmente responsable.Formato PDF. (Enlace a www.uoc.edu/rusc)

VI Taller de Indicadores de Ciencia y Tecnología –Iberoamericano e Interamericano- de la RICYT
Declaración final
Buenos Aires, 15 al 17 de septiembre de 2004

Acevedo, José Antonio - Acevedo, Pilar - Manassero, Mª Antonia - Oliva, José Mª - Paixão, Mª Fátima - Vázquez, Ángel
Naturaleza de la Ciencia, Didáctica de las Ciencias, Práctica Docente y Toma de Decisiones Tecnocientíficas
En ciertas ocasiones la didáctica de las ciencias transmite como mitos algunas creencias que no están suficientemente sustentadas por la investigación que ella misma produce. Este estudio muestra dos de esos mitos, relacionados con los motivos que se suelen esgrimir para incluir la naturaleza de la ciencia en la enseñanza de las ciencias: (i) la supuesta relación entre la práctica docente y las creencias sobre la naturaleza de la ciencia, y (ii) la creencia de que la comprensión de ésta es un factor clave a la hora de tomar mejores decisiones cívicas en cuestiones tecnocientíficas de interés social. El análisis que se presenta se ha realizado a partir de los resultados de diversas investigaciones procedentes de la propia didáctica de las ciencias. Las conclusiones apuntan hacia la consideración de otros factores que pueden influir más que la propia naturaleza de la ciencia, haciendo menos lineales esas hipotéticas relaciones de lo que algunos especialistas piensan y, por tanto, más compleja la problemática planteada.

Osorio M., Carlos
Los Efectos de la Ingeniería en el Aspecto Humano
Conferencia presentada en el XXIX Convención Panamericana de Ingeniería, UPADI 2004. Ciudad de México, Septiembre 22 al 25 de 2004.

López Mielgo, Nuria - Montes Peón, José Manuel - Vázquez Ordás, Camilo José - Prieto Rodríguez, Juan
Innovación y competitividad: implicaciones para la gestión de la innovación
En este trabajo se analiza el efecto que la innovación puede generar en la ventaja competitiva empresarial. El enfoque de la Empresa Basada en el Conocimiento y la teoría de Recursos y Capacidades son el prisma bajo el que se observa la innovación como un proceso de aprendizaje, donde la empresa aprende a innovar y construye su propia capacidad innovadora mediante la gestión de sus recursos internos. El trabajo describe con profundidad este proceso así como sus características de las que se desprende la idoneidad de la innovación para la supervivencia empresarial y la creación de rentas. (Revista madri+d: www.madrimasd.org)

Henao Vélez, Lucio Mauricio - Aristizábal Rendón Claudia Elena
Prospectiva sector eléctrico colombiano
En el año 2002, la corporación Centro de Investigación y Desarrollo Tecnológico para el sector eléctrico colombiano -CIDET-, llevo a cabo un ejercicio de prospectiva tecnológica el cual ha servido para identificar los desarrollos tecnológicos que las organizaciones del sector deben asimilar para insertarse en el entorno cambiante y global y adicionalmente para identificar el rol que debe jugar el Centro como institución de ciencia y tecnología para contribuir a las anteriores organizaciones a lograr dicho objetivo. (Revista madri+d: www.madrimasd.org)

Rebollo, Luis
Propuesta de un modelo integral basado en criterios estratégicos de evaluación y priorización para soporte a la toma de decisiones en la electrificacion rural con energías renovables de los países en vías de desarrollo
Con objeto de servir de guía de referencia a las empresas eléctricas y a las ONG, en sus programas y proyectos de electrificación rural sostenible de regiones geográficas desfavorecidas económicamente, se ha desarrollado un modelo estratégico integral de selección y priorización de binomios geográfico-energéticos. Su aplicación está orientada a garantizar el interés social y la viabilidad energética, económica, financiera y medioambiental, en aras de propiciar el desarrollo económico y humano sostenible con carácter global. (Revista madri+d: www.madrimasd.org)

Rubio Andrés, Mercedes
Enfoques innovadores dirigidos al cliente: estudios de casos
Situando al cliente como el centro de las innovaciones, el presente artículo trata de analizar este factor estratégico según lo desarrollan las empresas a través de sus diversas iniciativas y en la puesta en marcha de las estrategias comerciales. El análisis de casos concretos de planes de innovación de varias empresas inmersas en diferentes sectores de actividad completan el estudio. (Revista madri+d: www.madrimasd.org)

Andino López, Raquel
La Europa del Conocimiento 2020
El desarrollo del Espacio Europeo de Investigación, el incremento del esfuerzo global dedicado a la investigación hasta el 3% del PIB europeo y el refuerzo de la excelencia científica y tecnológica europea son los tres grandes objetivos a alcanzar en los próximos años. Que se hagan realidad depende, en gran parte, de las universidades, y para crear y conservar universidades eficaces son fundamentales cuatro puntos, a saber: cooperación, financiación, asociaciones público-privadas y movilidad. (Revista madri+d: www.madrimasd.org)

Navarrete, A.; Azcárate, P y Oliva, J.Mª
Algunas interpretaciones sobre el fenómeno de las estaciones en niños, estudiantes y adultos: revisión de la literatura
En este trabajo se lleva a cabo un análisis de la literatura sobre las interpretaciones personales de los alumnos acerca del fenómeno de las estaciones. En primer lugar se describe el procedimiento y los criterios seguidos en la revisión y se analizan las características metodológicas de los estudios revisados. En segundo lugar se pasa a describir e interpretar los modelos explicativos más frecuentes que aparecen en la bibliografía, comentando la incidencia que la edad o la variable enseñanza parecen tener sobre la amplitud y evolución de los mismos. Finalmente se realiza un análisis crítico de los tipos de estudios realizados sobre el tema hasta el momento, manifestando la necesidad de nuevos enfoques y nuevas formas de abordar investigaciones en esta área. (Enlace a www.apac-eureka.org - Formato PDF)

Oliva Martínez, J.Mª.
El papel del razonamiento analógico en la construcción histórica de la noción de fuerza gravitatoria y del modelo de Sistema Solar (Segunda parte)
Este trabajo es la continuación de otro anterior (Oliva, 2004), ambos dedicados al estudio de la importancia del pensamiento analógico en la construcción histórica de la noción de fuerza gravitatoria y del modelo de Sistema Solar. En aquella ocasión analizamos dicho papel durante el período comprendido desde las antiguas civilizaciones hasta llegar a la revolución copernicana con científicos como Copérnico, Gilbert, Kepler o el propio Galileo. En esta segunda parte, se continúa con algunos de los razonamientos analógicos proporcionados desde la vertiente mecanicista, capitaneada por Descartes y desde la tradición subsiguiente que se desarrolló en línea con la utilización del método de la analogía como criterio argumentativo (Huyghens, Hooke, Bernoulli, etc.). Dedicamos asimismo un capítulo aparte a la figura de Newton, quien continúa con dicha tradición en su intento de explicar la naturaleza de la gravitación. Finalmente se procede, a modo de síntesis, a realizar una clasificación de distintos tipos de razonamientos analógicos aportados en el desarrollo histórico en torno a estos temas, estudiando el papel científico y divulgativo de cada uno. (Enlace a www.apac-eureka.org - Formato PDF)

Acevedo Díaz, J.A.
El papel de las analogías en la creatividad de los científicos: la teoría del campo electromagnético de Maxwell como caso paradigmático de la historia de las ciencias
La metodología científica incluye aspectos como la capacidad de invención de hipótesis y modelos, la creatividad y el uso del razonamiento analógico, entre otros muchos más. El presente artículo se ocupa del papel de las analogías en el pensamiento creativo de los científicos, aplicado a un caso paradigmático de la historia de las ciencias del siglo XIX, como fue el desarrollo de la teoría del campo electromagnético de Maxwell, que daría lugar a una de las grandes síntesis de la física clásica: la de los fenómenos ópticos, eléctricos y magnéticos. Ilustrado con las palabras del principal protagonista, las de otros físicos de la época y las de historiadores de las ciencias que se han ocupado de este tema, el artículo muestra el exhaustivo uso que Maxwell hizo de las analogías y el razonamiento analógico en su intento de conseguir sus más importantes propósitos científicos. (Enlace a www.apac-eureka.org - Formato PDF)

Paixão, F.
Mezclas en la vida cotidiana. Una propuesta de enseñanza basada en una orientación Ciencia Tecnología y Sociedad y en la resolución de situaciones problemáticas
Entendiendo la orientación CTS como una perspectiva actual y valiosa para la educación científica y tecnológica de todos los ciudadanos, los aprendizajes en el aula tienen que relacionarse necesariamente con la vida cotidiana en los contextos tecnológicos, sociales y culturales del entorno de los alumnos. Ese fue el presupuesto de la planificación didáctica para la enseñanza del tema “Procesos de separación de componentes de mezclas” en el ámbito de la física y química de la enseñanza secundaria obligatoria. La importancia del tema radica en que hay muchas mezclas en nuestra vida cotidiana, como el petróleo o los cereales del desayuno, y que los procesos de separación se usan al mismo tiempo en el laboratorio y en la vida cotidiana. El artículo aclara la importancia educativa del tema en el marco CTS, empezando por una cuestión problemática relacionada con una fábrica de harinas próxima a la escuela, la propuesta de desarrollo del tema y ejemplos de los procedimientos experimentales. Por último, se muestran aspectos relacionados con la valoración de dicha experiencia por parte de la profesora que la desarrolló y de los alumnos participantes. (Enlace a www.apac-eureka.org - Formato PDF)

Vázquez González, C.
Reflexiones y ejemplos de situaciones didácticas para una adecuada contextualización de los contenidos científicos en el proceso de enseñanza
En este artículo empiezo discutiendo la importancia de una adecuada contextualización de los contenidos científicos que se enseñan en la escuela, con la idea de ofrecer una visión de la ciencia más próxima al entorno y a la ciudadanía y a la noción que las personas tenemos acerca del conocimiento como cultura. Con tal fin, tras analizar algunas dimensiones que entiendo deben estar presentes a la hora de contextualizar contenidos científicos, presento una serie situaciones didácticas que, atendiendo a esas dimensiones, suelen despertar el interés de mis alumnos cuando abordamos determinados temas en clase. (Enlace a www.apac-eureka.org - Formato PDF)

Esteban Santos, S.
El botiquín de casa: una forma de aprender química
La información proporcionada por los envases y, sobre todo, por los prospectos de los medicamentos puede constituir una eficaz herramienta didáctica en el aula de química. Muchos contenidos teóricos y prácticos pueden abordarse por una vía diferente y más próxima a nuestra realidad, como serían fundamentalmente ejercicios de formulación o la realización de algunos experimentos sencillos relativos a la química orgánica. Permite así, por una parte, la posibilidad de ofrecer una perspectiva CTS al estudiar esos temas. Pero, por otra, tanto la síntesis de nuevos fármacos como otros aspectos estrechamente conectados con la salud, abren el debate sobre cuestiones de tipo ético de gran actualidad. Con lo cual y abordado de esta manera, este aspecto de la química podría contribuir a la educación en valores de nuestros alumnos. (Enlace a www.apac-eureka.org - Formato PDF)

Bendala Muñoz, M. y Pérez Ortega, J.A.
Educación ambiental: praxis científica y vida cotidiana. Descripción de un proyecto
La educación ambiental es utilizada en esta experiencia como una herramienta en el tratamiento sistémico e interdisciplinar de las ciencias. Tomado como eje central el tema de "los residuos urbanos y su gestión doméstica", además de poder desarrollar los conocimientos y destrezas propios de distintas áreas, encontramos un nexo entre las ciencias y la vida cotidiana que hace que el aprendizaje de las mismas cobre significatividad para el alumno. (Enlace a www.apac-eureka.org - Formato PDF)

Estebanéz, Maria Elina (Coordinadora) - De Filippo, Daniela - Serial, Alejandra
La participación de la mujer en el sistema de ciencia y tecnología en Argentina. Proyecto GENTEC
Esta investigación es el primer resultado del Proyecto Iberoamericano de Ciencia, Tecnología y Género, apoyado por la UNESCO y la OEI, que busca generar conocimiento acerca del estado del arte en el tema, identificar los factores que inciden en la participación femenina en estos campos, y proponer lineamientos de políticas públicas y programas que permitan detectar las barreras detectadas. (Formato PDF)

Millard, Jeremy
Las TIC y la gobernación
En los últimos años, los conceptos de gobierno y gobernación se han transformado mucho. No se debe sólo a las crecientes presiones y expectativas de que el modo en que somos gobernados refleje los métodos modernos de eficacia, sino también a que el gobierno debería estar más abierto a la responsabilidad democrática. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) tienen un potencial considerable para hacer el gobierno más transparente y abierto a nuevos canales de participación, pero la incorporación de nuevas tecnologías al proceso democrático puede estar cargada de dificultad y controversia. (Enlace a www.jrc.es)

Tuomi, Ilkka
Verificación del potencial de productividad de las TIC
Nuestro conocimiento actual de los efectos de las TIC sobre la productividad y el crecimiento está basado en modelos que no se ajustan bien a las economías basadas en el conocimiento y en la innovación. Un mejor marco conceptual que relacione las TIC y la productividad ayudaría a una formulación eficaz de políticas. (Enlace a www.jrc.es)

Forge, Simon
Hacia una política de la UE para el software de código abierto
Favorecer un entorno en el que pueda desarrollarse el software de código abierto podría fomentar la innovación y un mercado del software más plural, en un momento en el que el software se ha convertido en un factor esencial en la economía y en la sociedad en su conjunto. (Enlace a www.jrc.es)

van Bavel, René - Punie, Yves - Tuomi, Ilkka
Cambios en el capital social posibilitados por las TIC
A medida que las infraestructuras interactivas y móviles de las TIC van haciéndose cada vez más accesibles, están transformando el modo en que se genera y se asigna el capital social. Esto tiene enormes consecuencias para la sociedad y la economía. (Enlace a www.jrc.es)

Leyten, Jos
Directrices para la investigación socioeconómica futura sobre las TIC
Aunque las políticas para abrir los mercados de la Sociedad de la Información a la competencia han tenido mucho éxito, hay poco acuerdo teórico acerca de cómo se está desarrollando la Sociedad de la Información. La investigación socioeconómica puede ofrecer herramientas útiles con las que evaluar la eficacia de las políticas y estrategias. (Enlace a www.jrc.es)

Araya Dujisin, Rodrigo; Porrúa Vigón, Miguel A., eds.
América Latina Puntogob
Casos y tendencias en Gobierno Electrónico
América Latina Puntogob presenta una fotografía de los procesos de modernización de la gestión pública en América Latina, así como una reflexión respecto a las transformaciones que el ejercicio de la política está experimentando a partir de la incorporación de Internet. Los trabajos incluidos en este libro revisan los procesos que se están llevando a cabo en Argentina, Bolivia, Brasil, Costa Rica, Chile, México, Paraguay, Perú, República Dominicana, Uruguay y Venezuela. (Formato PDF) Enlace a axesnet.com)

Gómez Andino, A. y Sáez de Vacas, F.
Análisis del tercer entorno y su aplicación a la Innovación Tecnológica
Este proyecto presenta un bosquejo de construcción de un modelo del entorno, que permita comprender las propiedades estructurales y las características funcionales de interacción humana y de desarrollo de las actividades socioeconómicas originadas por los progresos acelerados de la infotecnología. (Formato PDF)

Yutronic, Jorge
Ciencia, tecnología e innovación en Chile a las puertas del siglo XXI
Artículo correspondiente al libro Globalización, Ciencia y Tecnología. Formato PDF.

Jaramillo, Luis Javier
Ciencia,tecnología y globalización en Iberoamérica. Síntesis y reflexiones (informe de relatoría)
Artículo correspondiente al libro Globalización, Ciencia y Tecnología. Formato PDF.

Machado, Fernando
Globalización y políticas de ciencia y tecnología en América Central
Artículo correspondiente al libro Globalización, Ciencia y Tecnología. Formato PDF.

Marticorena, Benjamín
Ciencia, tecnología e investigación en Perú
Artículo correspondiente al libro Globalización, Ciencia y Tecnología. Formato PDF.

Piñón, Francisco
Ciencia y tecnología en América Latina: una posibilidad para el desarrollo
Artículo correspondiente al libro Globalización, Ciencia y Tecnología. Formato PDF.

Samper Pizano, Ernesto
Competitividad en la región iberoamericana
Artículo correspondiente al libro Globalización, Ciencia y Tecnología. Formato PDF.

Sbragia, Roberto - Kruglianskas, Isak - Andreassi, Tales
O contexto econômico,a articulação institucional e o comportamento tecnológico recente da indústria brasileira
Artículo correspondiente al libro Globalización, Ciencia y Tecnología. Formato PDF.

Solleiro, José Luis y Castañón, Rosario
Competitividad y sistemas de innovación los retos para la inserción de México en el contexto global
Artículo correspondiente al libro Globalización, Ciencia y Tecnología. Formato PDF.

Albornoz, Mario
Política científica y tecnológica en Argentina
Artículo correspondiente al libro Globalización, Ciencia y Tecnología. Formato PDF.

Acevedo Pineda, Elsa Beatriz
Innovación tecnológica, economía y sociedad: una reflexión necesaria para CTS
Con el fin de implementar una visión integral sobre la tecnociencia, me propongo presentar una reflexión social, acerca de las interacciones entre innovación tecnológica, desarrollo económico y sociedad. Para ello parto de un enfoque humanista, basado en los Estudios Sociales de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación CTSI. Pretendo demostrar que la innovación, antes que tecnológica, es social y por lo tanto cultural. Además de que la dimensión CTSI, valora más allá de los aspectos productivos, tangibles y cuantificables, los valores intangibles implícitos en el desarrollo tecnocientífico. Se exige, por lo tanto, un cambio de mentalidad basado en la conciencia crítica, sobre el significado socio cultural del desarrollo tecnológico moderno. Este significado incluye acciones, intenciones, creencias y valores, en un momento en que la innovación representa un tema importante de investigación en las ciencias sociales.

Hidalgo Nuchera, Antonio
Una introducción a la gestión de riesgos tecnológicos
Todas las actuaciones relacionadas con la tecnología de una organización deben planificarse a lo largo del tiempo. En momentos cruciales toman la forma de un Plan Tecnológico, lo que implica la identificación y secuenciamiento de las actividades, la asignación de recursos humanos, el empleo de recursos materiales, las necesarias asignaciones económicas y los métodos de control del progreso de las actividades. La planificación se realiza suponiendo que todo va a suceder de acuerdo con lo que se ha pensado y valorado. No obstante, durante la puesta en marcha de cualquier actuación relacionada con la tecnología pueden surgir acontecimientos indeseables en la planificación inicial de actividades. Este artículo tiene como finalidad contribuir a incrementar el éxito de estos proyectos mediante la adecuada gestión de los riesgos y la aplicación de planes de contingencia. (Enlace a www.madrimasd.org)

Heijs, Joost - Valades, Patricia - Saiz Briones,Javier
Fomento de la cooperación en innovación, efectividad y aprendizaje: los resultados de la Encuesta-IAIF/FECYT
El presente trabajo -basado en la encuesta IAIF/FECYT- pretende evaluar -para el caso español- si las políticas de fomento a la política tecnológica han conseguido una mejora de la articulación del sistema de innovación, con el fortalecimiento de la interacción y colaboración de los agentes innovadores. La conclusión final, basada en siete indicadores analizados de forma conjunta, es que en realidad apenas se aumenta la cooperación debido a las ayudas. (Enlace a www.madrimasd.org)

Carballo, Roberto
Espiral de la Innovación y modelo Benchmarking de empresas innovadoras
El artículo parte del modelo de Innovación del autor sintetizado en el capítulo primero de “En la Espiral de la Innovación” (2004). Sus variables clave y sus interrelaciones configuran un espacio sobre el que se forja un modelo de benchmarking de empresas innovadoras españolas, a partir de las variables estructurales o críticas del modelo: Cliente, Calidad, Comunicación, Proyecto, Conocimiento, Tecnología y Estilo Directivo. (Enlace a www.madrimasd.org)

García Muiña, Fernando E. - Navas López, José Emilio
El fenómeno tecnológico y su estudio en el pensamiento estratégico.
El objetivo de este trabajo es analizar el tratamiento que ha recibido el fenómeno tecnológico en las principales aproximaciones que han venido conformando, a lo largo de las últimas décadas, el pensamiento estratégico. Relacionando los distintos enfoques estratégicos con los planteamientos económicos que subyacen en ellos, se desarrolla un recorrido desde los trabajos seminales en el campo de la estrategia, la Economía Industrial, la Economía de las Organizaciones, la Perspectiva Evolucionista hasta los enfoques integradores de recursos, capacidades y conocimiento. En cada teoría se han analizado tanto sus principales aportaciones al estudio de la tecnología como los interrogantes abiertos. De su revisión se puede concluir que cada una aporta elementos complementarios para el estudio de la dirección de la tecnología en la empresa, no pudiéndose confirmar la superioridad absoluta de unos enfoques sobre otros. (Enlace a www.madrimasd.org)

Blanco Jiménez, Araceli
La Comisión Europea propone la creación de un Tribunal sobre la Patente Comunitaria.
Hace unos meses la Comisión Europea presentaba sus propuestas para la creación de un tribunal europeo de patentes. El Tribunal de la Patente Comunitaria es una solución innovadora dirigida a solventar ciertos litigios derivados de la patente comunitaria que garantizará una mayor seguridad jurídica al titular de la patente y supondrá un estímulo a las actividades de investigación y desarrollo (I+D) de inventores, centros públicos de investigación y empresas en el ámbito comunitario. (Enlace a www.madrimasd.org)

Vázquez Alonso, Ángel - Acevedo Díaz, José Antonio yManassero Mas, Mª Antonia
Consensos sobre la naturaleza de la ciencia: evidencias e implicaciones para su enseñanza
Los currículos para la enseñanza de las ciencias se han centrado sobre todo en los contenidos conceptuales y se han regido por la lógica interna de la ciencia, pero han olvidado formar sobre la ciencia misma, esto es, sobre la naturaleza de la ciencia. La relevancia curricular de ésta es cada vez más apreciada por quienes diseñan una educación científica para el siglo XXI. Sin embargo, la naturaleza de la ciencia es un metaconocimiento complejo y poliédrico, en torno al cual hay muchas discrepancias y algunos puntos de acuerdo. Por ello, es necesaria la búsqueda de consenso sobre los temas de la naturaleza de la ciencia que podrían ser más útiles para una ciencia escolar que tenga como principal finalidad educativa la alfabetización científica y tecnológica de todas las personas.
Después de revisar críticamente los intentos internacionales más recientes para encontrar acuerdos válidos sobre los contenidos de naturaleza de la ciencia, en este estudio se muestran los resultados obtenidos en España empleando una metodología empírica, que se basa en la valoración por jueces expertos en el tema a las cuestiones planteadas en el Cuestionario de Opiniones sobre Ciencia-Tecnología-Sociedad. Los consensos alcanzados que se presentan no están limitados, como ocurre en la mayoría de los casos precedentes, a los tópicos de carácter más epistemológico, sino que incluyen en mayor número otros relacionados con aspectos propios de la educación CTS. Así, en el artículo se muestran ciertos acuerdos firmes en las dimensiones correspondientes a la epistemología de la ciencia, la influencia de la sociedad sobre la ciencia y la tecnología, la influencia de la ciencia y la tecnología sobre la sociedad y la sociología interna de la ciencia. Por último, se hace una breve reflexión crítica sobre algunas dificultades que hay que superar para la inclusión de la naturaleza de la ciencia en la enseñanza de la ciencias.

Pérez, Carlota
Las Nuevas Tecnologías: Una Visión de Conjunto
En Carlos Ominami ed., La Tercera Revolución Industrial: Impactos Internacionales del Actual Viraje Tecnológico, RIAL, Grupo Editor Latinoamericano, Buenos Aires, 1986, pp. 43-90. ISBN : 950-9432-65-2. El interés por el cambio tecnológico ha venido creciendo de manera explosiva en la última década. La política industrial, tanto en los países desarrollados como en los países en vías de desarrollo, incluye cada vez más explícitamente el componente tecnológico. Por esta razón, los estudios de prospectiva tecnológica se están convirtiendo en un pre-requisito para la planificación. Se imponen entonces dos preguntas: Cuán confiables son los estudios de prospectiva tecnológica? Cuán útiles son como guía para las estrategias de desarrollo? (Enlace en www.carlotaperez.org)

Pérez, Carlota
Desafíos sociales y políticos del cambio de paradigma tecnológico
Vivimos tiempos difíciles, plenos de confusión e incertidumbre. El deterioro del nivel de vida de la mayoría de la población, incluyendo el grueso de la clase media es alarmante, mientras que los esfuerzos por revertir el retroceso desembocan en la frustración y la impotencia. La mayoría de los viejos modelos explicativos y orientadores de la acción política se han derrumbado; los nuevos no logran demostrar su efectividad en términos de crecimiento con equidad. Son, pues, tiempos para la experimentación, la discusión y la apertura a enfoques alternativos. (Enlace en www.carlotaperez.org)

Abella, A. - Sánchez, J. y Segovia, M.A.
Libro Blanco del Software Libre en España - 2004
El objeto de este documento es introducir al concepto, recopilar datos actuales y presentar un análisis de la implantación del software libre desde un punto de vista social y político durante el año 2004, teniendo en cuenta años anteriores por ser esta la primera edición digital del año 2004.
Linux o de forma correcta GNU/Linux es el buque insignia de un conjunto de más de 100.000 soluciones informáticas de software libre que ya dan respuesta a la casi totalidad de las necesidades de nuestra sociedad. Este es su libro blanco en España. (Formato PDF)

Chaparro, Fernando
Conocimiento, aprendizaje y capital social como motor de desarrollo
Este paper analiza la aparición de la Sociedad del Conocimiento como una consecuencia del doble impacto del gran avanzo científico que caracteriza esta virada de siglo, el reciente surgimiento de tecnologías de información y comunicación, y el proceso de globalización que está transformando los mercados de producción y finanzas, y causando profundos cambios en los ambientes institucionales de la generación del concocimiento y su utilización. Se analiza también la importancia de redes y procesos de aprendizaje; la sinergia y tensiones que son simultáneamente generadas por la dinámica interacción que está ocurriendo entre la “apropiación social y privada del conocimiento”; y los retos en la formación de nueva estructura normativa para la generación y utilización del conocimiento en la solución de cuestiones de política de derechos de propiedad intelectual. Se hace referencia también a casos innovadores de promoción de redes de aprendizaje y desarrollo de diálogo entre depositarios. Se relatan también experiencias en foros sobre cuestiones estratégicas y otros mecanismos relacionados a la apropiación social del conocimiento, así como el surgimiento del Global Forum on Agricultural Research (GFAR), como una nueva expresión de globalización de la ciencia. En formato PDF. (Enlace a www.ibict.br)

Gil, Daniel - Vilches, Amparo
Una alfabetización cientifíca para el siglo XXI
En este trabajo se defiende la tesis de que una alfabetización científica común para todos los ciudadanos y ciudadanas, orientada a favorecer su inmersión en una cultura científica y que destaque particularmente las relaciones ciencia-tecnología-sociedad, es también la mejor forma de iniciar la preparación de los futuros científicos. Con vistas a lograr este objetivo de una alfabetización científica como parte esencial de una educación general de toda la población se pasa revista a algunos obstáculos que es preciso superar. Publicado en Investigación en la Escuela, 43, 27-37. (2001). En formato PDF.

Gil, Daniel - Vilches, Amparo - Solbes, Jordi
El enfoque CTS y la formación del profesorado
Aunque las nuevas propuestas curriculares -fundamentadas en rigurosas investigaciones- están incorporando, en numerosos países, el enfoque CTS como un elemento esencial de la educación científica, se están detectando serias discrepancias entre los diseños curriculares y la actividad en el aula. Muy concretamente, puede afirmarse que la mayoría de los profesores de ciencias -incluidos los autores de textos escolares- sigue prestando una insuficiente atención a los contenidos CTS (Solbes y Vilches, 1997). En Pedro Membiela (Ed.), Enseñanza de las Ciencias desde la perspectiva Ciencia-Tecnología-Sociedad. Madrid: Narcea (2001). Capítulo 11 (páginas 163-175). En formato PDF.

Gil, Daniel - Vilches, Amparo - Solbes, Jordi
Epílogo: El papel de las interacciones CTS en el futuro de la enseñanza de las ciencias
Los capítulos precedentes nos han mostrado un amplio panorama de la enseñanza de las ciencias desde la perspectiva ciencia-tecnología-sociedad. Dicho panorama nos ha ido ofreciendo ya predicciones y aspiraciones sobre el papel de las relaciones CTS en el futuro de la enseñanza de las ciencias, puesto que se trata de un movimiento curricular en marcha, que está lejos de haber alcanzado sus objetivos. Resulta conveniente, sin embargo, proceder a una reflexión globalizadora de las tendencias que han quedado apuntadas. Ése es el objetivo de este epílogo. En Pedro Membiela (Ed.), Enseñanza de las Ciencias desde la perspectiva Ciencia-Tecnología-Sociedad. Madrid: Narcea (2001). Capítulo 15 (páginas 221-231). En formato PDF.

Edwards, Mónica; Gil, Daniel; Vilches, Amparo y Praia, João
La atención a la situación del mundo en la educación científica
El propósito de este trabajo es presentar una visión global de la actual situación de emergencia planetaria, estudiando sus causas y posibles soluciones, con objeto de evitar los tratamientos reduccionistas de este componente esencial de la educación ciudadana. Utilizando una red de análisis basada en dicha visión global, hemos estudiado la atención que la educación científica (profesores y libros de texto) está prestando a la situación del mundo. En formato PDF.

Pérez Sedeño, Eulalia (d)
La situación de las mujeres en el sistema educativo de ciencia y tecnología en España y su contexto internacional
El estudio se divide en tres grandes bloques. En primer lugar, se exponen los antecedentes, relativos a los estudios de Licenciatura y Doctorado y, por otro lado la carrera docente. En un segundo bloque se encuentra el estudio propiamente dicho "Las mujeres. La situación de las mujeres en el Sistema Educativo de Ciencia y Tecnología en España". Y después, unas conclusiones provisionales. Además de las referencias bibliográficas, el informe consta de un estudio cuantitativo y un estudio cualitativo. (Fomrato PDF)

Martín Gordillo, Mariano y Osorio M., Carlos
Educar para participar en ciencia y tecnología. Un proyecto para la difusión de la cultura científica
Las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad pueden ser interpretadas de diversos modos, aunque cada día es más evidente la necesidad de que la sociedad esté presente en el gobierno y en el control de la actividad tecnocientífica. Por ello, es importante que la educación tecnocientífica se oriente a propiciar una formación de la ciudadanía que la capacite para comprender, para manejarse y para participar en un mundo en el que la ciencia y la tecnología están cada día más presentes. Sin duda, el enfoque de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) es especialmente apropiado para fomentar una educación tecnocientífica dirigida al aprendizaje de la participación, aportando un nuevo significado a conceptos tan aceptados como alfabetización tecnocientífica, ciencia para todos o difusión de la cultura científica. En ese marco, los casos simulados CTS, desarrollados en los últimos años en el ámbito iberoamericano en relación con iniciativas de innovación educativa y de formación docente, suponen una propuesta significativa para orientar la educación tecnocientífica hacia el aprendizaje de la participación como elemento central de la educación ciudadana. En este trabajo se presentan los resultados de un proyecto desarrollado durante el año 2003, en el que se experimentaron varios de esos casos simulados en más de 40 aulas españolas de educación secundaria. En dicho proyecto participaron más de 800 alumnos y más de 30 docentes, desarrollando coordinadamente las experiencias en sus aulas.

II Jornadas de Encuentro sobre Enseñanza de las ciencias
Manifiesto de la Universidad de Cádiz en favor de las Ciencias y su enseñanza
Presentación llevada a cabo por el Magnífico Sr. Rector de la Universidad de Cádiz de las II Jornadas de Encuentro sobre Enseñanza de las ciencias. Facultad de Ciencias. Puerto Real (Cádiz), 10 y 11 de marzo de 2004. Formato PDF. (Enlace Revista Eureka: www.apac-eureka.org)

Blanco López, A.
Relaciones entre la educación científica y la divulgación de la ciencia
En este artículo se argumenta la necesidad de la educación científica y la divulgación de la ciencia en la sociedad actual, a la vez que se analizan las similitudes y diferencias entre los procesos educativos y divulgativos. Esto se hace en el marco de los retos actuales de la educación científica, destacando sus grandes objetivos y los enfoques más aceptados. Posteriormente, se tratan distintas perspectivas sobre la utilización de la divulgación científica en la enseñanza de las ciencias ilustrando algunas de ellas en los casos de la utilización de productos televisivos y de la prensa escrita. Formato PDF. (Enlace Revista Eureka: www.apac-eureka.org)

Gil-Pérez, D.; Vilches, A. y González, M.
Museos para la "glocalidad": Una propuesta de museo que ayude a analizar los problemas de una región dada en el marco de la situación del mundo
Se contempla en este trabajo la posibilidad de una reorientación de los museos con el fin de que puedan contribuir a la formación ciudadana para hacer frente a la actual situación de emergencia planetaria a partir del nuevo concepto de "glocalidad", como expresión de la estrecha vinculación entre los problemas globales del planeta y los locales de cualquier región. Se ilustra la posibilidad de esta orientación analizando, como ejemplo, el contenido del "Manitoba Museum of Man and Nature", en Winnipeg (Canadá). Formato PDF. (Enlace Revista Eureka: www.apac-eureka.org)

Lobato, O.
¡Que alguien dispare a ese hombre! Consideraciones sobre el nivel de apreciación profesional a los periodistas científicos
En el artículo se realiza un análisis crítico sobre el nivel de apreciación profesional que tienen los periodistas científicos. Se discute el papel de la ciencia en las noticias de actualidad de la prensa y cómo la función de los medios de comunicación –informar, formar y entretener- ha quedado hoy reducida a esta última. Así mismo, la discusión sirve para mostrar la escasez de espacios que en los medios de comunicación se ofrece sobre ciencia, a pesar de constituir ésta, hoy más que nunca, un elemento fundamental para la educación científica del ciudadano. Formato PDF. (Enlace Revista Eureka: www.apac-eureka.org)

Aragón Méndez, Mª.M.
La Ciencia de lo cotidiano
En el presente trabajo se analiza la importancia de lo cotidiano en las clases de ciencias respecto a la mejora de las actitudes de los alumnos hacia las ciencias y respecto a un aprendizaje significativo de las ciencias. Se proponen además recursos y actividades destinadas a estos fines. Formato PDF. (Enlace Revista Eureka: www.apac-eureka.org)

de la Vega, Iván
Cienciometría y política científica en la periferia: el caso de Venezuela
Una de las aristas que se desprenden de la discusión sobre las razones por las que unos países son más desarrollados que otros, tiene que ver directamente con el hecho de conocerse bien a sí mismos. Esto pasa por tener información organizada para la toma de decisiones de las actividades que se realizan y el valor y uso que se le da a la misma. El caso que se analiza en este trabajo es el siguiente: País en desarrollo: Venezuela. Ámbito de actuación: científico-tecnológico. Institución examinada: el CONICIT. Objeto de estudio: Programa de Becas, desde la perspectiva de la información organizada y las políticas generadas. El objetivo de la investigación es demostrar las dificultades que tienen los países en desarrollo para sustentar la toma de decisiones y la gestión. (Enlace a www.revistaespacios.com)

Micheli, Jordy
Digitofactura: trabajadores del conocimiento con nuevas tecnologías
La economía del conocimiento trae consigo una nueva figura laboral: el trabajador del conocimiento, el cual es un producto de dos procesos: la flexibilización del trabajo y la digitalización de los instrumentos de producción y comunicación.
La construcción de este trabajador del conocimiento puede ser rastreada a través de una amplia literatura socio económica. (Reich, Arthur y Rousseau, Drucker, Hardt y Negri, entre otros). Todas estas interpretaciones de la esfera laboral en la post-industrialización coinciden en la producción de un nuevo tipo de trabajo que no corresponde al modelo de las profesiones tradicionales. La manipulación de información y la innovación adaptativa aparecen como una nueva habilidad de los profesionistas. La síntesis es la definición de “trabajador del conocimiento”, con su connotación de trabajo flexible, de autoformación y dotado de habilidades de transformación de información y de comunicación. A este tipo de trabajo le he denominado “digitofactura” por estar basado en la transformación de materia prima (información) mediante tecnología digital, y que consiste en movilizar y modificar información existente para generar información nueva con un significado para el cliente (dentro y fuera de la organización). (Enlace a www.revistaespacios.com)

Sigalés, Carles y Mominó, Josep M. (d)
La escuela en la sociedad red
La investigación identifica y analiza la incorporación de Internet en la educación primaria y secundaria de Cataluña y su relación con la organización, la cultura y las prácticas educativas de los centros docentes. Se basa en una encuesta mediante cuestionarios a una muestra de 350 centros, representativa del conjunto de centros de educación primaria y secundaria de Cataluña. Se trata de un estudio que, desde la perspectiva de los responsables de centro, del profesorado y del alumnado, quiere comprobar cuál es el grado de utilización de Internet en las diferentes actividades de la vida de los centros y con qué finalidades se utiliza. El estudio también pretende identificar en qué transformaciones Internet juega un papel relevante y en qué medida contribuye a la aparición de una nueva cultura educativa, adaptada a las necesidades que se van configurando en la sociedad informacional. (Enlace a www.uoc.es. Formato PDF)

Martínez, Javier
El papel del tutor en el aprendizaje virtual
El papel del dinamizador/tutor en el mundo del e-learning (aprendizaje virtual) es materia de discusión encendida y permanente. Pero tal vez lo que más me sorprende es que nadie se pregunta ni pone en duda el papel del profesor en la educación presencial. Menos aun se discute sobre el rol del alumno. Ni siquiera hay dudas sobre lo que significa aprender, sobre la inteligencia o el conocimiento, cuando es muy poco lo que sabemos al respecto. A mí me parece evidente que el papel del tutor virtual es el mismo que el del profesor presencial: ayudar a que los alumnos aprendan y, más concretamente, favorecer que las personas aprendan a pensar y decidir por sí mismas. Idealmente, instalar en ellas el amor por aprender. Más detalladamente, y como argumentaré en las siguientes páginas, pienso que el tutor tendrá dos papeles decisivos:
1. Ofrecer feed-back.
2. Manejar y reforzar relaciones entre personas.
La razón me parece obvia. Los tutores van a tener que especializarse en aquello en que sean mejores que los ordenadores. Aspectos como relacionarse con los demás, comunicarse efectivamente, funcionar en la compleja sociedad actual o manejar el estrés son cruciales y tienen un componente humano muy importante. Podemos poner a los ordenadores a buscar, almacenar, memorizar y entregarnos información mientras las personas dedicamos nuestro tiempo, esfuerzo y cerebro a pensar, soñar e imaginar. Hay que dejar que los ordenadores hagan el trabajo sucio. (enlace a www.uoc.es)

Béjar, F.; Machín, C.; Bellido, F.
La promoción del espíritu emprendedor y la creación de empresas innovadoras: uno de los ejes de la política europea de innovación, que tiene su reflejo en la Comunidad de Madrid.
El problema abordado en este artículo consiste en que a pesar de generar una ingente cantidad de conocimiento científico y tecnológico, este no se traduce, al menos en los niveles observados en USA y Japón, en un aumento del bienestar social, y en la generación de un tejido empresarial innovador. Es, pues, una preocupación constante el mejorar e incentivar todo tipo de mecanismos de trasferencia de tecnología desde el sector científico hacia las empresas.

De Pablo, I.; Pizarro, F.
La gestión de los factores críticos en el proceso de creación y consolidación de empresas basadas en la investigación
Desde nuestra experiencia en creación de empresas basadas en la investigación en la Universidad Autónoma de Madrid, pretendemos identificar los factores críticos que ponen en riesgo la viabilidad de iniciativas emprendedoras basadas en la ciencia y la tecnología, al tiempo que proponemos criterios de gestión de estos factores para la reducción del riesgo asociado a ellos.

Hidalgo, A.
Las nuevas empresas de base tecnológica en los procesos de innovación
Las nuevas empresas de base tecnológica cumplen una función complementaria a la de las grandes empresas y ambas coexisten en el desarrollo tecnológico y en los procesos de innovación. Estas empresas tienen como función principal acometer los procesos de innovación tecnológica de mayor riesgo, generalmente ligados a tecnologías disruptivas y complementando así el esfuerzo realizado por los laboratorios de I+D de las grandes empresas.

Patricio Morcillo, Juan Uwaldo Redondo
Tecnologías disruptivas y oficio de la empresa.
La Economía de la Innovación y sus efectos en la dinámica competitiva, ocupan un lugar preferente en las investigaciones que sobre Dirección Estratégica se están llevando a cabo en los últimos años. En el presente trabajo, empleando como pilar el concepto de “Oficio”, se introduce un marco conceptual reforzado con diversos ejemplos. Igualmente, se analizan las consecuencias que la aparición de innovaciones y tecnologías, con un rendimiento inicial inferior, tienen desde la perspectiva estratégica sobre empresas fuertemente establecidas en sus sectores de actividad.

Roberto Carballo
Innovación, Conocimiento y Espacios de Aprendizaje: De los Inhibidores a los Sumblimadores
El objeto del presente artículo es ensayar sobre lo que denomino sublimadores de la innovación. Profundizar sobre las fuentes de innovación nos permitirá comprender mejor los procesos que hacen posibles los espacios de aprendizaje, los espacios de intercomunicación y posibiliten los procesos innovadores. Pretendo contribuir, de esta forma, con una plataforma de debate sobre un tema que entiendo de relevancia.

Ministerio de Ciencia y Tecnología de España
Sociedad de la Información en el siglo XXI. Un requisito para el desarrollo.
El Ministerio de Ciencia y Tecnología ha impulsado la elaboración de unos contenidos que, publicados con el título de "Sociedad de la Información en el siglo XXI: un requisito para el desarrollo", servirán para reforzar la contribución española a la Cumbre Mundial sobre Sociedad de la Información. Los contenidos se centran en los aspectos que España, desde su posición, considera que son claves para definir medidas prácticas de acción: la e-inclusion y la e-formación.

Buch, Tomás
CTS desde la perspectiva de la educación tecnológica
En sus aspectos educativos, el área general de la tecnología aún no ha logrado un lugar universalmente reconocido en los sistemas educativos de los diferentes países, en los que coexisten concepciones diferenciadas acerca de sus objetivos y de sus contenidos. El tema ha sido abordado desde dos ángulos diferentes: la corriente Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS), y lo que, con diversas acepciones del término, se denomina educación tecnológica. En el intento de lograr una estructuración del área, se ha considerado la posibilidad de enfocar la educación tecnológica desde el ángulo CTS. En este trabajo se explora la posibilidad opuesta: la de estudiar las relaciones entre la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad desde el ángulo de cierta forma de abordar la educación tecnológica.

Koschatzky, Knut
Fundamentos de la economía de redes. Especial enfoque a la innovación
Este artículo ofrece una visión de la literatura que analiza la economía de redes y la cooperación, especialmente dentro del campo de la innovación. Para ello se definen, en primer lugar, los conceptos básicos, antes de estudiar la colaboración desde los dos principales enfoques: la economía de los costes de transacción y la economía de redes. Posteriormente se estudian las distintas funciones desempeñadas por las redes, y se enumeran las principales causas que pueden llevar al fracaso de éstas. Por último, se analiza la importancia de la dimensión espacial de la cooperación en redes y se resumen los principales factores que caracterizan las redes de alta tecnología. Formato PDF. (Enlace a Revista de Economía Industrial en www.mcyt.es)

Acosta Seró, Manuel y Coronado Guerrero, Daniel
Las relaciones ciencia-tecnología en España. Evidencias a partir de las citas científicas en patentes
En este artículo se profundiza en la relación entre la ciencia y el desarrollo tecnológico. La intención es responder a cuestiones como las siguientes: ¿Qué tipo de conocimiento —científico o tecnológico— sustenta fundamentalmente la industria?; ¿qué sectores son los más dinámicos en el empleo del conocimiento científico?; ¿qué campos científicos son los que más se relacionan con la industria?; ¿existen diferencias sectoriales y regionales en la relación ciencia-tecnología? La metodología aplicada para investigar los vínculos entre ciencia y tecnología se basa en las citas científicas de los documentos de patentes (NPC). Los resultados obtenidos ofrecen algunos datos relevantes sobre la interconexión del sistema científico y el tecnológico, y constituyen un punto de referencia más para reflexionar sobre actuaciones de política científica. (Enlace a Revista de Economía Industrial en www.mcyt.es)

Navarro Arancegui, Mikel
La cooperación para la innovación de la empresa española desde una perspectiva internacional comparada
Tras exponer los motivos aducidos por la literatura para explicar la cooperación en I+D, las modalidades y tipos de socios de la cooperación y las fuentes disponibles para su estudio, el artículo presenta la extensión de la innovación y de la cooperación en innovación en España y la UE, los países a que pertenecen los socios de los proyectos en cooperación y las organizaciones con las que las empresas cooperan. El análisis se efectúa tanto para la industria manufacturera como para los servicios, distinguiéndose por tramos de tamaño y nivel tecnológico de los sectores; e igualmente, en el caso de España, según las empresas pertenezcan o no a grupos, realicen o no actividades de I+D, y desarrollen innovaciones de producto o de proceso. (Enlace a Revista de Economía Industrial en www.mcyt.es)

Peña Legazkue, Iñaki y Aranguren Querejeta, María José
Transferencia de conocimiento mediante acuerdos de colaboración
En este artículo se analiza la transferencia de conocimiento mediante acuerdos de colaboración entre distintas empresas. Para ello se parte de las premisas básicas subyacentes en las corrientes teóricas de los costes de transacción y alianzas estratégicas y se plantean unas proposiciones que se contrastan a través de un análisis empírico, partiendo de una base de datos que incluye empresas (en su mayoría PYMEs) intensivas en conocimiento de sectores como optoelectrónica, aeronáutica, telecomunicaciones, etc., ubicadas en los parques tecnológicos de la Comunidad Autónoma del País Vasco. Los resultados muestran que los acuerdos de colaboración adquieren distintas fórmulas en función de las características de las alianzas y los socios que intervienen en ellos. (Enlace a Revista de Economía Industrial en www.mcyt.es)